英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo B

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1、小学英语三年级下册Unit3AtthezooBLet’slearn教学设计教学内容分析：本课时主要使学生能够自主听、说、认、读重点词汇small,big,short,long.另外，学生能够自主运用重点句型Ithas…并且能将其灵活运用于相适应的情景之中。学生情况分析：在学习本课时，学生已经学习英语大半年了。在三年级上册时，他们已经学习了本课中需要涉及的几个动物名称，以及Ihave…句型，但是，他们还不能认识和描述用于动物的句型Ithas…因此，这将是本课时所学重点内容，教师在其中也必须做到积极主动的指导作用。教学目标分析;知识目标

2、：学生能够听、说、认、读单词small,big,short,long；能够听懂会说单词children,tail;能够认读句型Ithas…能力目标：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Ithas…描述动物并听懂别人的描述。情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗动物或乱投喂动物等。教学重点、难点分析：教学重点：学生能够掌握small,big,short,long几个重点单词及Ithas…句型教学难点：句型Ithasa…..Ithas….s教学过程设计：Step1Warming-up播放A部分let’sdo，师生共同一

3、边吟唱一边做动作。设计意图：本步骤首先能够激发学生学习兴趣，营造气氛。同时，也是对前面内容的一种复习。Step2Presentation（1）事先在教室四周贴上学生绘画的动物，创设动物园的环境，带领学生进入动物园，告诉学生Weareatthezootoday.Icanseeatiger,anelephantandazebra.Whatcanyousee?学生表达看到的动物，营造真实的语言环境。（2）运用幻灯片呈现panda,dog,giraffe,monkey图片,复习句型lookatthe….It’s….及单词fat,thin,t

4、all,short.（3）呈现elephant图片，指着nose说Ithasalongnose,借助动作帮助学生理解long，Ithasalongnose。然后依次指着ears，eyes，tail配合动作描述句子Ithasbigears.Ithassmalleyes.Ithasashorttail.用红笔标出alongnose，bigears,smalleyes.ashorttail.(4)出示学生的作品rabbit，以小组的方式鼓励学生描述rabbit的特征。（5）利用幻灯片呈现某种动物的某一个部位，以游戏的方式猜出动物并进行描述

5、，练习句型Lookatthe….Ithas…..若学生猜不出来，可以用短语的方式进行提示。（6）学生认真听教师的描述猜测动物：Itisblackandwhite.Ithastwobigblackeyes.Ithastwosmallears.Ithasabigwhitebody.Itiscute.Whatisthis?帮组学生理解本课时句型和词汇。设计意图：通过动物的典型特征学习句型Ithas….有利于学生理解接受；采用猜谜的方式设置悬念练习重点句型能很好的激发学生的学习兴趣寓教于乐。（7）学生观看let’stalk动画，教师提出问题

6、：WhatdoesAmysay?WhatdoesMikesay?WhatdoesJohnsay?学生表达Ithas…(8)跟读，模仿语音语调。Step3Practise1．分角色练习let’stalk对话。2．教师点两名学生说Comehere,……与学生模拟对话拓展对话。3．将全班分成八大组，组长带领两名组员模仿师生对话练习对话。4．Drawamonster学生根据教师的描述画出怪物，用投影仪展示学生作品，教师再次描述怪物，学生判断作品画的是否准确。5、德育教育：通过真实案例告诉学生Don’tfeedtheanimals.设计意图：

7、在营造的动物世界中分组练习对话，语境真实，培养了学生语言综合表达能力。在合作中，小组同学也能够发现自身的不足，从而相互学习。教学反思：整堂课学生都置身于动物的世界中，兴奋而激动，抓住了学生的注意力；多样的游戏贯穿各个环节，轻松的学习环境激发了学生表达的热情；小组活动充分发挥了组长的引领作用，每个孩子都能得到锻炼的机会，能相互学习共同进步。因为学生口语表达不够熟练各个环节用时比计划超时，小组对话活动没有得到充分展示，画怪物环节应有学生对作品的描述，通过学生口语描述再次练习重点句型。学生的口语表达能力有待于提高。