英语人教版三年级下册Unit 4

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1、Unit4Whereismycar？教学设计一、教学内容Unit4Whereismycar？BLet’slearnLet’sdo二、教学目标(一)能力与知识目标：1．能听、说、认读新词：capballcarboatmap，要求做到发音准确，并注意单词在四线格中的位置。2.能够听、说、认读句型：Isitin/on/underthe…?并进行正确回答：Yes,itis./No,itisn’t3．能在教师创设的简单的生活语境中，正确运用本课所学单词和句型进行角色表演，并注重一般疑问句的升、降调读法。4．能听懂Let’sdo中的内容，并按照指令做动作。（

2、二）情感文化目标1．借助《中小学生日常行为规范》，培养学生养成良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。2．通过正确地评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。3．进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交流活动，培养主动与他人合作和交流的意识和积极向上的品质。三、教学重点、难点1．重点：听、说、认读新词：cap、ball、car、boat、map5个单词。2．难点：能在生活语境中，正确运用本课所学单词和句型进行角色表演，并注重一般疑问句的升、降调读法,听懂Let’sdo中的内容，并按照指令做动作。四、教具ppt课件、畅言教学

3、资源、实物、单词卡片，小贴画等。五、教法、学法游戏教学法、情境教学法、任务教学法、合作交流学习法、知识迁移学习法等。六、教学内容与过程（一）热身、复习(Warm-up/Revision)1．Greetthestudents.2．Let'sdo的指令活动,复习方位介词。（设计意图：通过指令活动，复习本单元重点方位介词，活跃课堂气氛，创造良好的学习氛围。）3．课件出示图片，引导学生进行问答练习，复习学过的句型，适时板书。（设计意图：通过引导学生自主进行问答练习，考查学生对where句型来询问物体的方位的运用情况并对新单词、新句型的学习做语言铺垫。）（

4、二）呈现新课(Presentation)1．出示词卡cap，边引导学生拼读，边板书，并带领学生书空，最后听录音正音。（设计意图：先拼读新单词，再跟读录音，有助于学生很快掌握单词的读音及拼写，并做到发音准确。）2．用同样的方法学习其它单词，并通过引导学生进行开火车读，小组读、集体拼读等方式，加深对单词的记忆。3．Playagame:What’smissing?（设计意图：增强学生学习知识的趣味性，同时教师通过游戏考查学生对新单词的掌握程度。）4．Let’sdo.教师边示范，边带领学生认读并理解单词row，drive，bounce，puton，rea

5、d的意思，进而按照指令做出动作。5．出示地图、玩具箱等实物，通过Let’sguess的游戏.引出句型Isitin/on/underthe…?及肯定回答：Yes,itis.否定回答：No,itisn’t.边板书，边引导学生回答。继续进行游戏，并引导学生进行简短的对话。（设计意图：让学生在猜一猜中引入新句型，并通过游戏激发他们自主地运用重点句型对话的激情。）6．Now，everyonelookatthispicture，howdoyouthinkabout:学生（可能会说，有些乱、不整洁等等），Let’scleanit?Istheboat/…inth

6、epencilbox/…?,教师边和学生进行问答练习，边将房间整理干净，并出示《中小学生日常行为规范》第九条，对学生进行德育教育。7．小组内游戏，并展示。（设计意图：通过分组游戏展示，可以达到生生参与的目的，教师也可以考查到学生对单词、句型掌握的程度，从而适时进行评价。）（三）趣味操练(Practice)1．听录音选择正确的答语。2．选一选。（设计意图：对学生的学习情况进行检测。并进行适时指导和评价。）3.小结。（四）Tasktime课后巩固。（五）板书设计Unit4whereismycar?四线格（略）BLet'slearnLet’sdocap

7、？ballWhereisthecarmapboatIsitin/on/underthe…？Yes,itis./No,itisn’t.