英语人教版三年级下册unit 2

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1、Unit2MyfamilyPartBLetuslearn李雅珺一、教学目标： [知识目标]理解本课对话，掌握句型Who’s this boy/girl?的问与答，懂得this和that的不同用法。正确理解、运用感叹词Great!/cool!/Wow! [能力目标]能正确运用句型Who’s this...?展开问答.学生在实际情景中选择不同的指示代词this与that进行提问，提高学生在实际情景中灵活运用、自然表达能力。 [情感目标]通过语言训练中Great!Cool!Wow!等感叹句的自然表达和

2、教学中的趣味活动，让学生学会感叹和赞美，充分体验用语言表情达意的快乐。 二、教学重点： 教学重点：要求学生能运用句型Who’s this...?展开问答，并在模拟情景中进行交流。 三、教学难点：this和that的发音和不同用法，并能在实际情景中正确运用。对话中句型How funny!和猜测游戏中的句式Is she/he...?的理解。 四、教学准备：ppt头饰五、教学过程：1、Warm-up/Revision(1)Sing a song:Boy and Girl. (2)Greetings. 

3、T:Hi,Boys,how are you?Snap your fingers!Hello!girls,Clap your hands. (3)Game:Guess.教师事先在墙上贴几张明星或名人图片，教师离图片站远并指着其中一张图片说：Look,look,Who’sthat man/woman/boy…?请学生猜老师指的是谁。教师示范两次。（1）学生唱英文歌。 （2）听指令做动作。 （3）学生用已学句型猜人物。然后学生分组进行猜一猜游戏。课始的一首英文歌的导入，使学生快速感受到英语学习氛围，并

4、自然引出师生间的问候及猜猜看的游戏。游戏不但能较好地复习PartA中已学的句型，巩固that的用法，也为新知的呈现起好过渡的作用。 2、Presentation（1）呈现新句型和新词。教师戴上MissWhite的头饰，扮一名新教师，指附近几名学生并用新句型向全班询问Who’s this boy/girl?在询问中强调新词this的发音和近指的手势。 （2）学习新句型；Who’s this boy/girl? 教师出示人物图，请学生用句型Who’s this…?造句，用单词boy/girl/man

5、/woman等补充句中省略部分。配合手势进行句子学说，并夸张地做出this与的that动作，比较读含有this与that的问句。 （3）练习新句型。 呈现几张全家福照片，鼓励学生上台任选一张，师生之间相互问答。（4）LetusChant:This,this,who’sthis boy?He’s,he’s,he’s my brother… (5)运用Come on/WatchTV/Great/Cool/Wow,how funny!做TPR活动。教师先边说边做，然后教师发口令，学生做动作。（1）学生

6、模仿老师用新句型提问和回答。 （6）学生用man/woman等扩大对新句型的学习，并比较含this与that的问句。 （7）学生利用照片和富有节奏感的Chant进一步学习新句型。 （8）学生在老师的手势提示下完成动作。利用新教师询问学生的情景自然引入新句型，然后根据学生的认知特点采用教师示范、引领的方式逐渐过渡到集中学习。让学生在真实的情景对话中通过对比的说、做及在chant中感受新旧句型的不同用法。Unit2教学反思李雅珺针对小学生好动，好奇，好亲身表现的个性，我营造了一个轻松而又愉快的学习环

7、境，并以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，整个课堂的学习气氛较为浓烈。学生用已学句型猜人物。然后学生分组进行猜一猜游戏。课开始的一首英文歌的导入，使学生快速感受到英语学习氛围，并自然引出师生间的问候及猜猜看的游戏。游戏不但能较好地复习PartA中已学的句型，巩固that的用法，也为新知的呈现起好过渡的作用。本课教学主要以小组合作贯穿整个课堂的学习和孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩

8、固所学单词。学生利用照片和富有节奏感的Chant进一步学习新句型。学生在老师的手势提示下完成动作。利用新教师询问学生的情景自然引入新句型，然后根据学生的认知特点采用教师示范、引领的方式逐渐过渡到集中学习。让学生在真实的情景对话中通过对比的说、以及在chant中感受新旧句型的不同用法。但是遗憾的是，学生对句型的掌握还不够扎实，需要继续巩固，并做相应的习题。