英语人教版三年级下册unit 2

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1、教学目标1.能力目标:(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。扩充教学uncle,aunt,brother,sister。(2)能灵活运用Thisismyfamily/mom/friend,,句型。(3)能听懂会说句子Who’sthatman/woman/boy/girl﹖及回答He/Sheis,,,,,并在一定的语境中进行交际。2.情感目标:通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。3.学习策略目标:(1)培养学生

2、的注意力、观察力,激发学生积极思维。(2)通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。(3)在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重难点1.重点:如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。2.难点:he和she的意义区分及发音。教学工具ppt课件教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.齐唱歌曲:BoyandGirl.2.日常口语练习Goodafternoon,boysandgirls.Howareyou﹖Howoldareyou﹖Whereareyoufrom﹖Nicetomeetyou.(二

3、)呈现新课(Presentation)1.新知呈现a.T:Who’sthisboy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答Heis××.T:Who’sthatboy?指着远处的一名学生问.引导学生回答Heis××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’sthis/that girl?引导学生回答Sheis××.(设计说明:这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别,并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。)b.教师出示学生熟悉的卡通照片,(喜羊羊和美羊羊)并说:Ihavemanyfriends.Let’sha

4、vealook.出示另外几张图片(刘星、夏雪、)问:Who’sthatgirl/boy? 引导学生用“She’s/He’s回答。出示几位教师的照片,问:Who’sthat man? 强调读出man.提示学生用He’s Mr.….来回答。以同样的方式介绍句型:Who’sthat woman.She’s…c.课件出现名人照片(鲁迅、周恩来等),引出Who’sthatman/woman﹖教学该句型及回答He/Sheis…。d.根据课件出现教师现在的家庭照,让学生观察、猜测并回答。(1)T:Who’sthiswoman﹖   P1:SheisMissH

5、uang.T:Yes.It’sme.T:Who’sthisman/woman﹖P1:He/Sheisyourfather,mother….(2).Guessinggame:Heismyfather’sfather,whoishe﹖Sheismymother’smother,whoisshe﹖Heismymother’sbrother,whoishe﹖   Sheismyfather’ssister,whoisshe﹖Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe﹖(3).教师手指家庭照描述:Thisismyfath

6、er/mother/sister/brother.Thisismyfamily.Happy,happyfamily,Thisismygrandpa/grandma/uncle/aunt.Thisismyfamily.Big,big,family.教师出示教学卡片,齐读单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father,mother,uncle,aunt,brother,sister.2.课文呈现a.出示陈洁的家庭照片,分角色问答并导入课文。b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。c.学生分

7、角色进行表演。(三).操练(Practice)a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。   S1:Who’sthisman?   S2:He’smy…   S1:Who’sthiswoman?   S2:She’smy…b.学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片,并介绍自己的家庭。   Ss:Who’sthisboy/girl/man/woman?   S1:He’s/She’smy…在学生初步掌握词汇后,教师指导孩子利用自己的照片,介绍自己的家庭成员,把新学的词汇运用到实际中。c.T:Wehaveahappyfamily.Doy

8、oulikeyourfamily?  Ss:Yes.  T:Nowlet’slistentoasong“FatherandMother”.播放歌曲“F

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