语文人教版部编七年级上册讴歌母爱 感悟真情

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1、讴歌母爱感悟真情西安市五环中学闫军凤教学目标：1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情2、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。3、运用自主、合作、探究的学习方式。教学重点：体会诗歌中浓浓的母爱教学方法：1、朗读法。读中品，品中悟。2、讨论法。教具准备：多媒体教学课件课时安排：一课时教学过程：一．激趣，入诗题今天来到咱们六厂学校，见到各位尊敬的领导和可爱的同学们，倍感亲切。这节课，我们一起感悟几首讴歌母爱的诗作，为天下母亲献上我们最诚挚的祝福。我们先看一段“亲情也需要表达”的视

2、频。教师提问：看完视频，同学们看出了什么？同学们提到了《游子吟》，我提议一起背诵，一起感悟。教师点拨：是的。儿女报答不了母亲的深恩，就像小草报答不了阳光的厚爱。青春在她身上燃烧，换来儿女的成长；生命在她手中，化作春雨滋润土壤。我们一起来赏析汪国真的《母亲的爱》。二、诵读，解诗意（1）、学生自读。读准字音，读出情感。（2）、探讨朗读。学生分组讨论。小结归纳：把握情感基调，即深情忧伤。语速要缓慢，读出对母亲的绵长的思念之情。但第三小节诗人的情感达到了高潮，要加快一点。同时要注意重音。（3）、学生示范

3、朗读。请同学点评，教师再指导。（4）、教师配乐朗读。学生再点评。三、研读，悟诗理多媒体展示：这首诗意蕴丰厚，情感含蓄深沉。你们是否都读懂了？请勾画出自己不懂的地方，我们共同探讨。1.“我们爱母亲”和“母亲爱我们”有什么不同？2.本文主要运用了什么表现手法？3.文中“四月的日子”有何特殊含义？四、拓展延伸1、阅读《繁星》中第102首诗：小小的花也想抬起头来感谢春光的爱然而深厚的恩慈反使她终于沉默母亲啊！你是那春光吗？学生齐读，并与《母亲的爱》比较，这首诗侧重于抒发对母亲的什么样的感情呢？生（众）：

4、对母亲的感谢。师：回答很准确。2、欣赏诗歌《记忆里有一盏煤油灯》记忆里有一盏煤油灯童子有一盏煤油灯昏昏如豆的煤油灯常常点亮我童年苦涩的记忆灯下母亲用艰辛的希望夜夜缝着破烂的岁月我枕进母亲的怀里梦遥远而明媚的日子同学们找出自己最欣赏的诗句，并简谈自我的理解。3、教师小结：同是讴歌母爱，不管它是苦涩还是甜蜜，神圣无边的母爱始终是指引我们生命航船的最耀眼的光芒，无时无刻不在给我们力量和希望。让我们为妈妈唱出我们心中的赞歌，播放视频《烛光里的妈妈》。五、课堂小练笔同学们，今天我们接触的三首诗和歌曲，在表

5、现手法上是相似的：都是将抽象的母子深情化为美好可感的具体形象，给人留下了深刻的印象。我们也可借助一种具体的意象，如小草、千纸鹤、蝴蝶、树等，来表达对母亲的爱。六、引用下水文：树的夙愿妈妈我愿是一棵树枝影扶疏在你夜晚的窗前妈妈绿叶在风里沙沙那是我甜美的歌声陪伴你的睡眠整晚整晚妈妈满树盛开的花儿那是我的笑脸感谢您时时把我牵挂七、布置作业可将今天的作业制作成小卡片，送给亲爱的妈妈。教学反思课上完了，许多学生眼里闪着泪花，我的心里有一丝安慰和感动。同时更坚定了我的教学理念：我们的课堂，不仅是知识交流的殿

6、堂，更是情感激荡的舞台。这就是我追求的语文课堂。本节课我定位为一节诗歌赏析课，课堂贯穿了四个字，即说、读、品、写，以汪国真的《母亲的爱》为主，尝试以一篇带动多篇，围绕“讴歌母爱感悟真情”的主题进行整合与创造。整节课引用了七篇诗文，有唐诗，有歌词，有名家的作品，也有自己的下水文，大容量的课堂设计，很大程度上拓宽了学生的阅读视野，丰富了积累。激情是课堂的灵魂。我认为理想的语文课，应是学生想其所想、思其所思、畅所欲言，是紧扣文本、师生互动的心灵交流。这节课，我激情调动，学生读得投入，讨论得热烈，特别是

7、看到老师的下水文，他们跃跃欲试，小练笔写得认真、精彩。尤其是大多数同学读自己习作时潸然泪下，我被感动了。课堂始终是师生情感思想交融碰撞的场所，在这个过程中，每个生命都焕发出光彩。但本节课我对朗读环节指导的不够到位，对引用资料挖掘不够充分，且写作时间紧张，学生的情感没有得到延续，从效果上看，这个教学设计需要两个课时完成，效果会更好。