语文人教版部编七年级上册让景物描写点缀你的文章

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1、让景物描写点缀你的文章------多角度描写景物肇庆市鼎湖区广利街道办事处初级中学赵庆文教学目标:1.学会用多种描写手法，多角度的描写景物。2.感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。教学重点：学会用多种描写手法，多角度的描写景物。教学难点：多种描写手法在写作中的实际运用。教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入新课：1、欣赏图片。2、复习景物描写的方法。（1）、抓住景物特点。（2）、要选好观察的角度。（3）、安排好描写的顺序。（4）、融情于景，表达主观感受。3、继续欣赏另一组图片回答问题。四组图片共同点是角度不同，效果有别。二、板题：让景

2、物描写点缀你的文章------多角度描写景物三、明确学习目标：1.学会用多种描写手法，多角度的描写景物。2.感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。四、思考看图写景的画面，然后讨论问题议一议看谁写得好：1、蓝蓝的天空，白云朵朵，笔直的公路，黄黄的草，矮矮的山丘，窄窄的路.......2、有一条路它通向未知的远方，路的两旁有金灿灿的麦田。从路旁向远方眺望，只能望见一座座连绵起伏不绝的高山，哦，远处好像还有几处人家。我站在路旁抬头仰望天空，他是那么的一望无际，朵朵棉花糖似得白云浮在天空。突然一阵微风轻抚过麦田，麦苗轻摇，好似与他嬉戏.....

3、.4五、学习多角度的描写景物的方法1、定点观察：观察景物时上看、下看、远看、近看变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一会俯视，一会平视，这样文章才有动感。比如：“《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色生辉。青林翠竹，四时俱备。”先是仰视，再是俯视，接着在平视，写景秩序井然。好处：文章多了一丝灵动，少了呆板之感。2、移步换景:就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。比如：“《桃花源记》中：渔人甚异之，

4、复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山.......初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗......”.陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。好处：激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。3、动用多种感官：充分调动我们心灵的扫描器——眼、耳、口、鼻、肤等感官来体会眼前的景物，并赋予景物于情感。（一切景语皆情语）比如：“朱自清先生的《春》中这样一段描写：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，

5、高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。”这文段善于调动多种感官来写：触觉、嗅觉、视觉、听觉。好处：使人身临其境。4、虚实结合：就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想像结合起来。比如：“朱自清先生的《春》中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者运用实写和想象虚写相结合（虚实结合），展现在我们眼前的就是一副色彩艳

6、丽，层次多样的春花图。好处：开拓意境，充实人们的审美趣味。六、堂上复习巩固：下列诗句运用哪些描写角度41、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（定点观察）2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（移步换景）3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（动用多种感官）4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（虚实结合）七、自由背诵描写景物的方法。八、堂上练笔：以“雨”为话题写一个片段：请运用我们今天所学的其中一种或两种观察描写方法,写一个100字左右的片段。运用下面的句式汇报：我运用的是___________描写方法，我描写的片段是___________九、检查

7、学生的习作并作点评。十、《雨》的美文欣赏。美文一：雨水打在地上，溅起的水花像淘气的小孩，一会儿消失的无影无踪了。但一旁的满天星却贪婪的吮吸着雨水，滋润自己。雨水又毫不留情的打在树叶上，发出劈劈啪啪的响声，打在瓦片上的雨水顺着隙缝流了下来，落在地上。水势汹涌，有如瀑布流水般的，咚咚的声音打破门前的寂静。美文二：大雨下了起来，豆大的雨点像断了线的珍珠不断地落下，雨越下越大，落在地上的雨不久就汇成了小溪“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去。雨滴像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，平静的水面上泛起涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要吮吸着那颗颗珍珠。雨，鞭子

8、似地抽打着楼房、树木,树枝摇曳像迷路的小孩孤独无助。雨哗哗地下个不停，像千针万线，把天空密密实实缝合起来。美文三：噼噼啪啪！叮叮当当！铜钱大的雨点饶有节奏地打在玻璃窗和铁瓦上。“