英语人教版四年级下册Unit 4 B Read and write教学设计

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1、Unit4AtthefarmBReadandwrite教学设计说课教师孔慧学校九江市浔阳区东风小学教材新版pep小学英语四年级下册课型读写课一、教材分析1、教材内容本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，学生在了解了一些动植物的英文名称及其单复数的基础上，继续深入的学习并运用这些知识。作为B部分的读写课，它被分为两大板块。1）要求学生借助图片阅读四段文字，完成读后圈词活动；2）有意义的句子书写活动。这里分为两个步骤：第一步为看图，读句子。第二步是个性化书写活动，即模仿例句画图并写出对应句子。2、教学目标1）知识目标——a、能够在图片的帮

2、助下读懂短文，在语境中理解新词garden，goat，eat的含义。b、能够按照意群并用正确的语音，语调朗读。c、能够在有意义的语境中仿写核心句。2）能力目标——通过读后圈词等活动培养学生的阅读能力和阅读策略。3）情感目标——激发学生学习的兴趣，培养其团队协作意识。3、教学重难点1)教学重点——培养学生自主阅读的能力，并在老师的提点和帮助下达到无障碍阅读。2）教学难点——扫清无障碍阅读中出现的生词难词，进一步了解Theseare/Thoseare用法上的区别，同时巩固学生在四线格中正确规范书写句子的好习惯。二、教法学法分析1、教法学法本课

3、主要以任务驱动，利用直观演示法、任务型教学法、情景教学法等方式让学生理解文章并关注核心语言，再让学生通过合作，观察，模仿等方式加深对文本的理解，以此来培养其阅读能力和阅读策略。2、教学准备本课的相关课件、多媒体、磁条贴。三、教学过程Step1Warm-upFreetalkandsingasong教师与学生进行日常问候，接着一起欢唱有关farm的歌曲，歌曲活泼又欢快，而且能很好的帮助同学复习关于animals的旧知。[设计意图]通过唱歌活动，创设轻松愉快的英语课堂氛围，导入本单元话题farm，同时激发学生的学习兴趣。Step2Pre-rea

4、dingSharpeeyesgame点明主题后通过游戏来滚动复习本单元学过的蔬菜和动物单词及其复数形式，同时也对这些单词的复数形式进行归纳总结，尤其是sheep复数形式的不同，这里还要特别注意vegetables的发音。[设计意图]通过快速反应，在游戏中中复习核心词汇，激活他们对动植物单词复数形式的记忆，为后面句型的综合运用做好铺垫。Step3While-reading首先创设情境：Mike坐上大巴走了，他去了哪儿呢？原来他去了好朋友的农场游玩。教师提问Thisis__________'sfarm.出示单词MrMacDonald并教授。接

5、下来是细读环节，我设计了分段阅读。让学生分段阅读四段文字，scanning扫读文段，找出关键词，完成读后圈词活动。同时通过图片对比、直观展示以及合作讨论的方式，让同学们进一步了解Theseare/Thoseare用法上的区别。1.第一遍精读（一二段内容）接着带学生来到vegetablegarden，说“Woo，somanyvegetables，whatcanyoufind？通过两个问题的设置：InMacDonald’sfarm，Q2：Whatarethese？Q3：Whatarethose？突出重点。2.第二遍精读（三四段内容）问题难度逐

6、渐加大，由选择题改为填空题。最后和学生参观动物，让学生观察两幅图片上的动物再通过两个问题帮助学生理解到sheep和goats的不同含义，进行比较和归纳总结。Q3.Thoseare______,theylovetoeatcarrots.Q4.Howmanysheeparethere？这里注意区分goats和sheep含义和单复数上的区别。[设计意图]通过让学生分段细读文本，抓住文本的关键信息，找出问题的答案，对文本有了进一步的理解，同时培养了他们的阅读能力和阅读策略。3.Listenandread1）Listenandimitate播放录音

7、，让学生模仿人物的发音。2）Readinthewholeclass全班实现有感情的自主朗读。[设计意图]在充分看懂吃透文章后，通过听录音跟读，让学生能够按照意群并用正确的语音语调朗读，并以朗读促进他们对文章的理解。4.让学生观察菜园里两组蔬菜的远近对比图初步感知These和Those的不同用法，接着通过小组讨论让学生总结两者的区别，得出他们思考后的结果，最后由老师进行归纳总结。5.Lookandwrite此环节要进行有意义的句子书写活动，这里分为两个步骤。1）看图，读句子。教师出示远近动物两幅图，并让学生描述，同时老师进行板书。这里提醒学

8、生注意句中的单词中要注意它们的复数一致。2）个性化的书写活动，教师再次出示远近两种动物，但动物用阴影遮住了，请同学猜测并用句型“Theseare…Thoseare…”写出对应句子。在学生书写完