语文人教版部编七年级上册《观沧海》教案设计

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1、《观沧海》教案设计教学目标：1．指导学生朗读课文，做到读正确、读流利、读出感情；2．让学生理解借景抒情的写作手法；3．让学生感受诗中曹操的博大胸怀和豪情壮志，在审美中教育学生树立远大理想。教学重、难点：1、反复朗读诗歌，理解借景抒情的写作手法2、景物描写中如何蕴涵了诗人的博大胸怀和理想。教学方法：自主性学习、合作性学习、探究性学习教学设施：利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用视频、音乐、图片等营造诗歌气氛，调动学生的情感，加深学生对诗的内容的理解。教学过程：一、走近诗歌，了解瑰宝中国是个有着五千年历史的文明古国，中国的文化浩如烟海、博大精深、源远流长。如果我们把中国

2、的文化比作是璀璨的银河，那么中国的诗歌就是其中最闪亮、最光彩夺目的一颗明星。中国是诗的国度，我国的第一部诗歌总集是《诗经》，我国的第一位伟大爱国诗人是屈原，我国诗歌最繁盛的朝代是唐朝，出现了诗仙李白、诗圣杜甫。诗歌的形式也多种多样，我们学过的《静夜思》是一首绝句，《长征》是一首七言律诗，《荷叶母亲》《金色花》是散文诗，《秋天》是一首现代自由体诗……今天，我们就再次进入诗歌殿堂，进一步领略一下诗歌的魅力，学习一首乐府诗曹操的《观沧海》。（板书题目）二、评说作者1、我了解的曹操。学生展示搜集的材料可以是故事（配画）、名言诗句、历史材料、古今对他的评价戏剧图片等。（分组做卡片用

3、投影介绍）官渡之战、孟德献刀、捉放曹、望梅止渴、煮酒论英雄、华荣道、割须弃袍、梦中杀人学生可能会说他多疑、忌才，是一代奸雄，甚至在戏文中也丑化为白脸奸臣。《三国演义》中周瑜评价曹操：“操虽托名汉相，实为汉贼。”爱惜人才：收张辽，放赵云、关羽诗人，志向远大：诗句“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”2、历史上的曹操！（幻灯片展示）曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他政治上抑制豪强，唯才是举，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，促进了社会的稳定和发展。军事上具有雄才大略，精读兵法，先后被封汉相，魏王。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，征乌桓，逐渐统

4、一了北方。后率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。著有《孙子略解》、《兵书接要》等军事著作。曹操的文学成就很高，鲁迅说他是“改造文章的鼻祖”。曹操与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹”，是建安文学的领袖。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲壮，多反映统一中国，建功立业的理想，《观沧海》就是反映这一思想。东汉末年著名的人物评论家许劭评价他是“治世之能臣，乱世之奸雄。”史书《三国志》评价他是“非常之人，超世之杰。”鲁迅说：曹操至少是一个英雄。播放图片《曹操煮酒论英雄》，及曹操对“英雄”的看法。然后齐读曹操的“大英雄者，胸怀大志，腹有

5、良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”从中了解曹操的雄心壮志。三、解题：观，看。沧，是暗绿色。“沧海”有色彩，比“大海”形象。具有雄才大略，胸怀宽广的大英雄曹操面对沧海看到怎样景，产生怎样的情呢？（板书景情）四、初读诗歌，感知内容1、学生课前预习，扫清文字障碍。指名来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。2、指导朗读课文。学习诗歌重在朗读，朗读时应注意以下两点：（1）、读准字音，读准节奏。四言句XX／XX如“东临∕碣石，以观／沧海”（2）、读出语气，读出情感。应读出怎样的语气语调？“诗言志”，结合写作背景，体会诗中表达作者怎样的感情？介绍背景汉献

6、帝建安十二年（公元２０７年）八月，曹操大破盘踞在我国东北的乌桓及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首壮丽的诗篇。3、此时你就是曹操，你刚打败了袁绍的残余部落，打败了乌桓，在回来的途中你经过了碣石山，面对波澜壮阔的渤海，你想些什么？统一了北方，实现了人生的第一个目标，心情自然是豪情万丈，激动万分。身为主帅的你，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，看到波涛汹涌的大海，抚今追昔，一定会触景生情，要做一番更大的事业。所以，要用“激动、豪迈、乐观、”的语气，要雄浑有力，读出对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情。4、看录像学名家朗读，再激发学生朗读热情，

7、自由读，再找同学读，齐读。注意全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读。五、自主、合作、探究，共同研讨下列问题，1、学生根据预习资料、小字注释，老师点拨重点词，自主完成疏通文意。注意以下几个词词义：临，以，何，澹澹，竦峙，百草，萧瑟，至，2、以小组为单位，合作完成描绘诗歌展示的画面。明确要求，即展开想象要把诗意扩展开来，可以打乱原文顺序。举例子示范：如“秋风萧瑟，洪波涌起”可以说成是“秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣，海中的波涛呼啸翻腾，上欲接天，风助浪势，浪壮风色。”然后每组派代表上台比赛，看哪组说得最好。3、合作探究