语文人教版部编七年级上册《热爱生活热爱写作》教学设计

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1、《热爱生活热爱写作》教学设计安凤初中吴章静教学目标：1、培养学生热爱生活，用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。2、激发写作兴趣，明了写作与生活的关系，增加用语言文字表达思想感情的信心。3、培养学生选材、组材的写作能力。4、通过修改把事情写得清楚流畅。重点：1、引导学生感受自然，带着审美的眼光有所发现。2、让学生留心校园生活，摄取精彩瞬间。3、唤醒学生的记忆，搜索成长经历中的美好记忆。难点：1、培养学生选材、组材的写作能力。2、通过修改把事情写得清楚流畅。学情分析：学生对生活充满着好奇，但是，他们都是对生活一扫而

2、过，没有耐心的目不转睛的凝视，所以世界在他们眼里没有什么新奇之处，对作文有种畏惧心理。所以老师应该引导他们热爱生活，观察生活的方法，进而热爱写作。教学过程：4导入：同学们，在我们的记忆中，留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中，留下模糊的影子，有些人虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。是什么让我们忽略了他们？是因为无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课，就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者是熟悉的人，也可以是生活中的小事。这是我们初中以

3、来的第一节作文课，作文，对于你们来说已经不算陌生了，可还是有那么一小部分同学一提到作文就抓耳挠腮，作文就真的那么难吗？活动一：做生活的有心人---写熟悉的对象设计意图：引导学生明了写作与生活的关系。学生活动：讨论发言。教师明确，对熟悉的场景、熟悉的人物、熟悉的事情，能顺利的获取印象，觉得有话可说。熟悉了，意味着印象深刻而丰富，可供选择的写作材料也非常多，容易表达对人、事、物的感情判断。像小学课本中的《我的伯父鲁迅先生》，文中写鲁迅非常有特点，形象非常逼真，而且作者投入了感情，这些都源于作者对伯父的熟悉，写作材料信手拈来。活

4、动二：明月清风来相伴---善于观察与发现设计意图：鼓励先生对熟悉的人和事做进一步的回答。师生活动：学生发言，教师明确，观察生活应该学会冷静的凝视观察，也可以主动参与凝视观察。重要的是留心、用心、细心---三心俱全。同时通过揣摩、联想、思考，从观察中发现自然之美、自然之趣、自然之理。活动三、一枝红杏出墙来（例文赏析）---体验和提炼4设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。师生活动：师生交流互动明确写在细微处，写在感动时。很多时候，哪怕一件细微小事，有时一句话，一个动作，一个眼神都能让我们感

5、动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出令你感动的具体细节，让自己感动，也一定能打动别人，给人以思想上的启迪和美的享受。活动四：问渠那得清如许----多看和练习设计意图：课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法，就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的手段。师生互动：学生发言，教师点拨。明确借鉴写法是宏观层面的，也可以是微观层面的。例如学习朱自清、老舍这些名家高雅的情怀、细致明锐的观察力，以及对生活的热情、对大自然的热爱；借鉴《春》《济南的冬天》中的比如和拟人的修辞手法；借鉴《雨的四季》总---分---总的结构形式，等等。告

6、诉学生，借鉴手法可以让作文丰满而有文采，不借鉴写法则限于贫乏而无文采，两种结果相差甚远。活动五：吾日三省吾身---收获与困惑设计意图：了解学生的成功与不足，以备下节课之用。师生活动：学生交流讨论，并用书面表达记录。活动六：课堂小结播放《阿尔茨海默病公益广告》的父爱视频——他忘了很多事情，但他从未忘记爱你！请同学用一两句话说说自己的感受。(1)学生小结(2)教师总结4罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中也不缺少触动我们心灵的人和事，只是需要我们用心感受生活。当我们怀着敏感之心、感激之情去感悟身边的人和事，

7、生活一定很充实，一定有很多可写的东西。作业设计：在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀，想和大家分享吗？回忆一下，把它写下来。题目自拟，不少于500字。板书设计：热爱生活，热爱写作细节描写方法：(1)提取细小的传神动作。(2)捕捉人物特色的语言。(3)描摹个性外貌神态。(4)揣摩人物的心理活动。(5)刻画典型的景和物。4