英语人教版三年级上册Unit 5Let's eat B Let;s learn

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1、1.整体设计思路、指导依据说明本课的教学设计以《义务教育英语课程标准》（2011年版）的一级目标为理论依据，紧紧围绕“教师为主导、学生为主体”的教学思想，根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法以及任务型教学途径等，设计形式多样的课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打下良好基础。首先，由学生们喜爱的Zoom和Zip将学生带入课堂，师生共唱Hello歌曲进行热身，PPT出示Zoom的迷你餐厅对词汇：brea

2、dmilkjuiceeggs和语句：CanIhavesome…please?以及相应回答进行了复习；由旧知的复习自然引出新词的呈现：rice,fishwatercake.为了避免新词学习的枯燥乏味，我采用多种形式呈现新知，如游戏、谜语等方法并遵循“词不离句”的原则，注重了单词在语言中的运用。本课的教学与学生生活息息相关，因此，我设计了学生感兴趣的“手掌餐桌”邀请朋友就餐、小组合作动手设计自己的“迷你餐厅”、评选顾客喜欢的食品和饮料等活动。让学生在做中学，在学中玩，在玩中学。同时也培养了学生积极参与，共

3、同合作的思想意识。2.教学背景分析教学内容分析：本节课是PEP小学英语（三年级起点）三年级上册Unit5Let’seat的第五课时，教学内容包括：Let’slearn和Let’sdo两部分。其中Let’slearn部分有四个词汇：waterricecakefish；Let’sdo部分要求学生听懂下列语句：drinksomewater,eatsomerice,eatsomefish,cutthecake并做出相应动作。本单元的前四课时，学生已掌握了部分饮食单词和表达自己想吃某些食物的语句“I’dlike

4、some…,CanIhavesome…please?”及相关回答，也能邀请他人“Havesome…”。本课时在此基础上继续学习单词并在交际中正确运用，培养学生与他人合作学习的意识和运用所学语言去做事情的能力。（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：本课时授课对象是小学三年级学生，他们活泼、好动，注意力较易分散，但他们对英语有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们在课堂上表现出积极参与和乐于表达的良好习惯。本课教学充分考虑学生的年龄特点和认知规律，设计学生感兴趣的游戏活动。3.教学目标分析一、知

5、识目标：1、能听、说、认读单词waterricecakefish1、能听懂Let’sdo部分的指令并根据指令做出相应动作一、能力目标能运用所学知识进行交际。二、情感、策略与文化目标培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生在学习中互相帮助，形成合作意识。引导学生健康饮食。4.教学重点、难点分析教学重点：掌握waterricecakefish这些表示食物和饮料的单词并在交际中运用。教学难点：字母在单词中的发音5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1：Warm-up1、问候并介绍Zoom和ZipT:He

6、llo,boysandgirls.HereareZoomandZip（教师手拿Zoom和Zip的头饰）Let’ssayhellotothem.OK?Ss:OK!HelloZoom.HelloZip.T:(模仿Zoom,Zip)Helloboysandgirls.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.设计意图：师生亲切问候，拉近师生间距离，引入学生喜爱的Zoom,Zip将学生带入英语课堂。2、唱“Hello”歌曲欢迎Zoom和ZipT:Let’ssingthesongHe

7、lloandgivethemawarmwelcome.全班一起唱歌曲Hello欢迎Zoom和Zip的到来。歌词改为Hellozoomdoohdo.HelloZipdoohdo……设计意图：欢快的歌曲和活泼的动作调动了学生的情绪，消除了他们上课伊始的紧张心情，Zoom和Zip的到来为后续的情景创设和导入新课做好铺垫，使各项教学活动过渡自然。步骤2：Revision1、PPT出示Zoom的迷你餐厅复习已学单词T:ZoomandZiphavearestaurant.Theyhavesomethingtoea

8、tandsomethingtodrink.Whatarethey?Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:Let’shavealook.(点击课件，屏幕逐一出现图片和单词eggsbreadjuicemilk)Canyoureadthewords?学生可能知道这句话的意思但不知道如何回答，教师给出提示YesorNo?Ss:Yes.全班学生大声读出单词，之后让学生回忆刚刚餐厅有哪些饮食，说给同桌听听，互相检查谁记得更准确。这时，同学之间互相作出评价