英语人教版三年级上册Unit 4 Where is my car A

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1、《Unit4Whereismycar?A.let’stalk》教学设计学情分析通过一个学期的学习，大部分学生掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。在上学期的学习中，学生已经接触过本节课要学习的单词in/on/under.但是只有一小部分记得并且不懂得单词意思。教学内容：Unit4Whereismycar?A.let’stalk教学目标：1、能在情景中理解对话内容的大意。2、能用正确的语音语调朗读对话。3、能在教师和图片的帮助下,在语境中运用Whereis…?It’sinonunder….来询问和回答所在的位置。4、培养学生的自主学习能力和爱

2、整洁的良好习惯。教学重点：对话内容的朗读；核心句子使用。教学难点：方位的正确表达；under的读音；核心句子的灵活使用。教学用具：Tape/recorder/pictures/things单词卡片教学过程：Step1:自主学习1、根据发音规律拼读单词。Step2:Preview1、Let’ssingasong:Whereisthetoycar?”2、Askmesomequestions,please.引出句子Sillyme!（我真傻！）Step3:Lead-in1、板书课题，并教读。Step4:Revision1、Let’splay(快速呈现单

3、词让学生认读)2、Let’schant3、Performances(Trytosayout:It’sinonunderthedesk).Step5:Presetation1、lookmakesentencesandchant.2、Lookandanswer3、呈现情景图引入对话内容。1）、让学生观看录象回答问题Q1:WhereisZhangPeng’spencilbox?Q2:WhereisZhangPeng’spencil?2）、Readthesentencesaftertherecording.3）、Readthedialoguetog

4、ether.4）、Groupworkandshow.Step6:Practice1、Pairwork两人合作，使用下列句子互相问答。并根据同伴的回答在相应的空格里打勾。2、Lookandchoose看图选出正确的选项.（巩固inonunder的意义）Step7:SummaryWhatdidyoulearnfromthislesson?(先让学生自主讨论后汇报，教师随后对作出总结。)Step8:Homework1.听音跟读模仿Let’stalk三遍。2.运用已学句型，与同学交流。3.完成配套练习。板书设计：Unit5Whereismycar?

5、Alet’stalkWhereismypencil?It’sunderyourdesk.