Unit 4 Where is my car A

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1、Unit4Whereismycar?ALet’stalk【教学目标】1能够掌握以下重点句型：Whereismycar?It’sunderthechair.Inthetoybox?2能够灵活运用所学句型【教材分析】本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】通过Let'spractise练习让学生学会提问和回答物品所在位置，，从而巩固Let'stalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪

2、，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。   【教学准备】 1．教师准备Mike和Mike的mom的头饰。   2．教师准备car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。3．教师准备三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音。4．学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图用。5．学生每四人准备一只眼罩。６．教师准备音乐磁带。【教学过程】1．热身／复习(Warm-up／Revision)(1)教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。  (2)师生互致问候

3、。  (3)游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：What'sthis?Doyoulikecars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。2．新课导入(Presentation)  (1)教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：What'sthis?学生回答：It'sabox．教师回答：Yes．It'sabox．It'satoybox．然后指着car，doll，plane说：

4、Theyaretoys．请学生跟读toybox。·  (2)教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，in thetoybox，和undertheboybox。 (3)教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。 (4)教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。3．趣味操练(Practice)  (1)两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品

5、，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：   A：Whereismypencil?   B：It'sinyourpencil-case． (2)游戏：听音画图   教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：   Drawaballinatoybox．   Drawaplaneonatoybox．   Drawacarunderatoybox．   教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：   Drawacatonadesk．   Drawamouseunderachair．   Drawasquirrelina

6、box．等等。   教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为EnglishComer(英语角)的展示内容，还可以留一部分供下一个课时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。 (3)小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。 一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。(4)教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习

7、了所学知识。4．课堂评价(Assessment)   目标：通过听力练习，检查学生对Let'stalk部分主要句型“Whereismy…?It'sin／on／under…．”的理解和掌握情况。 操作步骤： (1)理解图意   教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。      A：(指着图片1)Whereisthekite?   B：It'sinthetree．       A：(指着图片2)Whereisthekite?   B：It'sunder thetree．   (2)讲解题目要求，指导操作方法   Listenandcircle：要求学生听录

8、音，圈出与录音内容相对应的一幅图。   教师放录音，指导学生圈图。