生物人教版七年级上册生物圈

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1、《生物圈》教学设计教学目标：1、环境对生物的影响2、食物链和食物网3、生物之间的关系4、生物营养关系重难点：1、食物链和食物网2、非生物因素、生物因素对生物的影响生态系统的组成教学内容：【知识整合】概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称大气圈的底部生物圈范围水圈的大部岩石圈的表面生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等非生物因素：光、温度、水、空气等环境对生物的影响生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中生物圈是所有生物的

2、家探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体生产者—植物生物部分消费者—动物组成分解者—细菌、真菌生态系统非生物部分：阳光、空气、水等食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的生态系统具有一定的自动调节能力多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、生物圈是最大湿地、农田、城市等生态系统的生态系统生物圈是一个统一的整体捕食关系生物之间的关系竞争关系合作关系

3、自养生物营养关系腐生异养寄生【精题解析】例1、下列属于生态系统的是（）A.池塘中的水草B.池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D.一个池塘例2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是()A．生产者B．消费者C．分解者D．阳光、水、空气等例3、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）A.增加B.减少C.先少后多D.先多后少例4、为研究阳光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验，在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，请你为他提出意见：花盆阳光温度水甲向阳处20℃充足乙暗室2

4、0不充足例题5、生态系统的成分包括非生物的物质与能量，生产者、消费者和分解者，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者，在生态系统中起着重要的作用。为验证他们的重要性，设计如下试验：实验过程：①②③④⑤⑥①在四个大小、形状相同的锥形瓶中，加入等量的清水，同时向C、D瓶中加入等量的河泥②向B、C、D锥形瓶中放入等量的金鱼藻；③向四个锥形瓶中放入大小、形状、生长状况相近的金鱼各一条，用软木塞塞紧光ABCD④A、B、C锥形瓶置于阳光下，D锥形瓶放在黑暗的环境里。实验结果如下：锥形瓶编号ABCD瓶中金鱼生存的时间（天

5、）311252根据上述试验回答：（1）比较A、B、C可知，它们具有相同的非生物因素：__________________________（2）由A和B的实验结果可知，金鱼藻的作用是：_________________________________（3）通过两个锥形瓶试验的比较，可以说明金鱼藻的光合作用需要光。（4）D装置中的金鱼存活时间短的原因是：【典题演练】一：选择题1、农田生态系统中，属于生产者的是（）A青蛙B昆虫C水稻D泥鳅2、青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长

6、褐藻、再往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是（）A.阳光B.含氧量C.海水温度D.含盐量3、湖北神农架地区生长着一种“神农野菊”，它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他地方，则它失去香味。这一现象说明（）A.生物能影响环境B.环境能影响生物C.生物能适应环境D.环境能适应生物4、1971年联合国教科文组织制定了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（）A、协调人与生物圈的关系B、保护生物圈内的各种生物C、保护地球上的生态环境D、防止生物圈遭到破坏5、某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网将

7、留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫子吃光了。发生这种现象的原因是（）A害虫适应能力增强B、干旱缺水引起虫害C、食物链被破坏D、网罩影响了才的光合作用6、“螳螂捕蝉，黄鹊在后”描述的是（）A捕食B、合作C、竞争D、生物网7、由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少()A、鹰B、青蛙C、昆虫D、草8．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）A．减小B．增大C．不变D．先减后增9、野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在()A．草原生态系统B．农田生态系统C

8、．森林生态系统D．沙漠生态系统10、在食物链中，物质和能量流动的特点分别是（）A循环、循环B循环、单项C单项、单项D单项、循环11、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（）A、草原生态系统B、沙漠生态系统C、农田生态系统D、森林生态系统12．假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是()A．绿色植物B．分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物C．植食动物D．肉食动物13.下表是对几种