生物人教版七年级上册生物和生物圈

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1、生物和生物圈设计理念：本节课是生物圈教学的第一节，在设计方面，我注重以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”的现代教学理念。同时，在知识方面：突出了“人和生物圈”这一条主线；而在教学目标方面则强调了“情感态度价值观”这一种理念。通过引导学生合作学习，组织讨论、收集分析资料、角色扮演等教学手段激活教材，引导学生体验和领悟教材的精华，完成教学任务。教材分析：《生物圈》位于第一单元、第二章、第一节，在教材中处于重要的位置：生物圈是地球上各种生物共同的家园，当然也是人

2、类赖以生存的地方。但随着人类社会的发展，人类活动对生物圈的影响越来越大，人与生物圈的关系如何，在很大程度上决定着人类社会的可持续发展。因此认识生物圈、关注生物圈才能更好地理解生物圈、保护生物圈。本课从介绍生物圈的范围入手，使学生首先理解“生物圈”的概念，知道所要学习的生物圈由哪些部分组成，这样也就为今后“生物圈”这个主题知识体系构建了一个基本的框架。学情分析：七年级的学生对地球有感性认识，但对地球上，生物与环境所构成的统一整体“生物圈”还是第一次接触，因此，在教学设计上，要注意从学生已知的地球入手，去把握生物圈的概

3、念和范围。七年级学生活泼好动，有好奇心和表现欲，因此，在设计上，我在课前布置学生查找关于其它星球的资料，通过表达与交流，角色表演等方式，让学生认识生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物圈是生物生存和唯一家园，从而提高学生的环保意识。教学目标   1、知识目标：①描述生物圈的范围。               ②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。  2、能力目标：尝试收集和分析资料。   3、情感态度与价值观：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 难点和重点    重 点：   ①生物圈为生

4、物生存提供基本条件。   ②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。   难 点：   收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。 课前准备教 师：制作多媒体课件，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出对比。学 生：课前收集有关太阳系中各大星球的资料。教学方法：多媒体演示，合作学习、角色扮演课时安排：1课时       教学过程：内容学生活动教师活动生物圈的范围学生阅读教材，并讨论生物圈的范围教师组织学生阅读，引导学生归纳与

5、总结　生物圈为生物生存提供基本条件 ①学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。②学生展示收集的其它星球不适于生物生存的条件③学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。