班级小组建设

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1、朝阳小学班级小组建设情况一览表组别及名称组长组员及职责备注组员培训面面观  小组成员是学习小组的“细胞”，他们的一言一行都影响着小组状态。为了让学生更好地适应合作学习，找到自己在集体中的位置，教师应该开展丰富的、有针对性和实效性的培训。只有每个“细胞”都健康了，由“细胞”组成的小组才能健康。请关注本期话题——组员培训面面观。  1、构建学习小组时，在小组人数、组员分工等细节方面，应该如何考虑？  每个小组的人数一般为6人。每个小组中优等生、中等生、潜能生的人数相当，这样利于学生的交流和互助。  一般情况下，

2、大约一个月时间就要对小组成员分工进行一次调整，确保每个小组成员都可以体验不同的职责特点，了解他人的工作任务。  每个学习小组应该设立常务组长、学科组长和生活组长几个职务。  常务组长是小组的领袖人物，主要负责小组各方面工作的组织与协调，需要随时与班主任及各任课教师联系，灵活调控课堂交流合作形式，等等。常务组长的个人能力是学习小组形成凝聚力、竞争力的关键。  各学科组长分管学习小组各学科作业的布置、收交、检查、记录等，还要在课堂上组织小组成员学习，帮助他们提高该学科的成绩。  生活组长包括纪律组长和卫生组长。

3、纪律组长负责维持本小组的纪律，对于课间打闹、上课时游离于小组之外的学生，要及时提醒和制止。卫生组长负责学习小组内的个人卫生和小组区域的环境保持，对于值日不认真或值日迟到的同学，要及时提醒，以确保班级的卫生得到及时清扫和整理。  我们学校，一个小组内的6名成员分别是组长、副组长、学习监督、纪律监督、卫生监督、评价监督。每个学生在小组中都有自己的职责，都能找到自己的位置，每个人也都在别人的监督管理之下。  组长负责小组的全面管理，不仅要善于团结同学、帮助同学，还必须具备一定的组织管理能力。所以，小组构建初期，小

4、组成员分工轮换的时候，有的小组并不轮换组长，因为组长的职位并不是所有学生都能胜任的。小组长的轮换要经过一段时间的定向培训之后才能进行。  副组长实际上是组长轮换的第一后备人选，他的职责除了协助组长之外，还负责监督组长的行为。此外，小组的文化构建是副组长的工作重点。副组长就相当于小组的“政委”角色，要致力于小组的精神引领、文化创建，要协助组长塑造小组文化，打造团队凝聚力。  学习监督负责监督并记录小组成员的自主预习、作业完成、课堂参与、课后检测等情况；纪律监督负责对小组成员每天的常规表现进行监督和登记；卫生监

5、督负责小组内个人和集体的卫生状况监测和记录；评价监督负责每天监督、记录小组成员的表现与得分，然后量化数据、上报信息。  每个职位都有不同的职责，教师在对小组成员进行培训时，一方面要根据职位的分工，让学生明确自己的职责。另一方面，要锻炼他们的工作能力，让他们掌握必要的工作技巧。  2 小组成立后，需要对组员进行哪些方面的培训？  小组成员的培训，主要包括以下几个方面——  加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会潜能生学习的过程，也是自己巩固知识、提高能力的过程。帮助潜能生不但不会影响自己，反而能提高自

6、己的综合素质。  给潜能生更多的学习、答题、展示的机会，对他们每一点微小的进步，都给予及时的肯定和赞扬，让他们愿意参加小组的学习和工作。  在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，培养每一个学生的沟通能力和合作意识。  对小组成员的培训方法有很多，下面重点介绍两种——流程培训和聚焦培训。  流程培训要让学生知道怎样进行小组学习——如何预习、如何交流、如何展示，如何对问题进行拓展与发掘，等等。以展示环节的培训为例，教师要对展示的学生从声音、站位、肢体语言、条理性、逻辑性、准确性等多个角度进行培

7、训，同时对听展学生也要提出要求，如记录方式、观展站位等。  聚焦培训针对的是，在展示开始前，学生向展板前聚拢时应该注意的事项。比如聚焦时，学生应该动作快、声音小；站位时，要形成小个在前、大个在后的习惯。  为了让学习小组良好运转，学生应该具备许多素质，这些都是需要通过培训来实现的。比较重要的素质包括会收集、会思考、会讨论、会倾听、会表达、会质疑、会协作、会归纳、会评价。其中，倾听是合作的基础，质疑可以深化合作学习，归纳则能让合作质量得到明显提高。    通识培训是对全班学生统一进行的基础性培训。比如，学习小

8、组的意义，团队合作的重要性，同学间交往的正确态度、正确的语言表述方式，良好的倾听习惯、思考习惯、发言习惯，礼貌的质疑、辩论、纠错、评价态度，课堂纪律和合作规则，等等。  专项培训要结合组员的分工状况来进行。组长的培训，要明确职位的责任和作用，侧重培养其组织、管理和协调能力；副组长的培训，要重视引领协管和文化建设方面的能力；学习监督的培训，要侧重他们在学习方面的带头作用和每一个细小环节的监管方法；纪律监督的培训，要