北师大版2001版五年级下册第二单元《神奇的书》教学设计

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1、第二单元:书课题：神奇的书主备人:袁啦啦课时：1教学目标：1、朗读诗歌，学会生字新词。有感情地朗读并背诵这首诗。2、理解课文内容，体会读书的乐趣。仿照前两段的写法再写一段。3、巩固正确的读姿、写姿和展姿。培养朗读的兴趣及水平。教学重点：有感情地朗读并背诵这首诗。　　　　　　　　　教学难点：仿照前两段的写法再写一段。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导入新课二、出示学习目标三、自主学习“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？　　书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？板书课题1、朗读诗歌，学会生字新词。有感

2、情地朗读并背诵这首诗。2、理解课文内容，体会读书的乐趣。仿照前两段的写法再写一段。3、巩固正确的读姿、写姿和展姿。培养朗读的兴趣及水平。1、自读诗歌，读准字音，了解大意。2、画一画书神奇在哪里。学生自由谈自己读书的感受，读书的乐趣，读书的收获。齐读课题齐读目标，明确学习任务。1、学生自读诗歌，师巡视。2、指名朗读。时间：10分钟倾听，寻找问题，给予评价。组内交流自己读诗句后的感受。四、合作交流五、课堂训练3．说一说作者的表达方式。4、有什么疑问？1、为什么说书是神奇的？2、说一说作者的表达方式。1、指名背诵诗歌2、仿照前两节的写法再写一节诗歌。预设：学生不懂的句子可能会是：1、即令你一

3、贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”。2、“书装载了人类灵魂中全部的美丽”。点拨引导：美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。学生再读诗歌，画出相关句子，全班交流。1、在练习的基础上背诵。2、学生朗读诗歌，进行仿写。组内交流自己仿写的诗歌。板书设计神奇的书作者简介诗歌大意提出的问题：课后反思低效、无效环节：改进措施：