语文北师大版五年级下册神奇的书 教学设计

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1、《神奇的书》教学设计北师大版小学语文五年级下册第二单元第一课作者：徐阳电话：15242201949工作单位：鞍山市台安县黄沙学校《神奇的书》教学内容： 这是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。学习这首让人兴奋、令人震撼的诗，重点是理解“为什么说书是神奇的”，难点则是引导学生体会“书装载了人类灵魂中全部的美丽”这句话的含义。教学目标：1.识记本课9个生字，注意区分“履”和“覆”的写法，掌握“诗扉、坐骑、装载”的读音；理解“非凡、神奇、坐骑、浩瀚、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂”等词语在课文中的意思。2

2、.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义；激发学生热爱读书的思想感情。3.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方法，仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。 教学重点：理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义；激发学生热爱读书的思想感情。 教学难点：仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。教具：课件教学步骤：一、导入1.同学们，书是人类的营养品，书是人类进步的阶梯，你们都读过哪些课外书，能介绍一下吗？非常好，看来同学们都是爱读书的孩子，是呀，书能让我们畅游世界，了解历史，增长我们的智慧。著名诗人

3、狄金森也被书深深吸引，写下了这首《神奇的书》。这节课我们就一起来学习《神奇的书》这首诗歌。（板书：神奇的书）2. 那么，谁愿意介绍一下你所了解的作者呢？（狄金森的简介：艾米莉·狄金森(EmilyDickinson，1830—1886)，美国十九世纪最著名的浪漫主义女诗人。她的诗感情真挚，想象丰富。3.师：看到课题，你有什么疑问吗？（为什么说书是神奇的？）4.师：是啊，书为什么是神奇的呢？下面就让我们一起走进狄金森的《神奇的书》，相信随着深入学习，答案自会分晓。二、初读课文1、师：请大家自由读文，一定要读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式解决掉自己不认识的字词。2. 师：诗歌中出

4、现了几个新的生字朋友，让我们一起来认识它们吧！（课件：瀚、谛、艘、舰、籍、浩、栅、遨、履）（指名读，齐读，开火车读）（遨游：漫游，遨乐。邀：邀请，邀功，邀约。履：履行。履约。覆：覆盖、颠覆、倾覆。3.师：接下来老师要检验一下，看看哪个小组的记字方法最好！4.师：下面的词语宝宝看谁读得最准确。（指名读、齐读、开火车读）（浩瀚、诗扉、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂、神奇、坐骑）（强调诗扉、坐骑、步履的读音）三、精读课文1.师：默读诗歌，边读边思考：为什么说书是神奇的？抓重点词语和句子，联系生活实际，边读文边用笔画一画，做个批注然后在你的小组内说一说（小组讨论）2.

5、第一小节：师：谁来说说为什么说书是神奇的？生：因为书能把我们带到浩瀚的天地。师：你读过的哪本书把你“带到浩瀚的天地”了呢？生1：童话故事让我们认识了白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿，生2:科幻探险的书又把我们带到了神秘莫测的山野丛林，生3:…………重点理解：（神奇：奇妙的意思；浩瀚：广大繁多的意思；天地：广博的知识；非凡：超过一般，不寻常。）（板书：漫步浩瀚的天地）师：让我们带着自己的理解，去读出书的神奇！师泛读，学生读（2） 第二小节：师：你还从哪个地方读出书的神奇呢？生：书能带我们领略人世的真谛。了解人生中真正的道理。师：你能说说你从书中学到的真理吗？生1：我从叶公好龙这

6、一课文中明白了做事不能表里不一。生2:…书中蕴含的哲理是如此精深，所以我们说书是神奇的。（重点理解：领略：了解事物的情况，进而认识它的意义。本文指感受人世的真谛；坐骑：指人乘坐的动物；真谛：真正的道理；）（板书：领略人世的真谛）师：带着书的神奇，我们来读一读这一小节。指名读诗歌（3） 第三小节：师：我们接着交流为什么说书是神奇的？生：书能带我们遨游知识的王国。师：关于这段话你是怎么理解的？生1：书对每个人都是公平的，不论贫富，都可以读书，都可以让自己变成精神上的富翁。生2:………………（重点理解：一贫如洗：很贫穷，一无所有；遨游：漫游游历；步履：指脚步）（板书：遨游知识的王国）

7、师：谁愿意把你的理解读给大家听呢？（4）第四小节：师：书还有什么神奇的地方吗？生：书能装载人类灵魂中全部的美丽。师：“美丽”，“人类灵魂中全部的美”都包含了什么美？你读过什么书或学过什么课文让你感受到什么美？生1：我从《爱丽丝漫游记》这本书中感受到了纯真的美。生2：我从《探险家的故事》这本书中感受到了勇敢美。……（书能使一个思想狭隘的人变得豁达，能使一个行为粗鄙的人变得文雅，）书会让我们每个人都变得美丽，书的外表看似简单、朴实，但是书中蕴涵了宝贵的精神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操，因