语文北师大版五年级下册神奇的书

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1、神奇的书教学目标：知识与技能：通过反复朗读诗歌，理解诗的内容，背诵这首诗。过程与方法：1、组织学生自主学习，抓住能唤起学生相似感受的关键语句。2、启发学生联系自己的实际来丰富对诗文中富有人文气息的内容理解。3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。情感态度价值观：引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。学习重点：1、把握主要内容，体会作者的情感。2、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方法，仿照诗歌前两段写法再写一段，表达自己对书的热爱之情。一、预习案：（一）预习导学：1、搜集有关书的名言警句。2、自主阅读、读通诗文，自学字词。认真朗

2、读：（1）一读诗文：A、读准字音，给生字注音：略（）谛（）遨（）履（）；（2）二读诗文：根据上下文以及语境理解词义：非凡浩瀚坐骑真谛步履质朴无华（3）你认为课文中还有那些字词的注音或者解释是需要注意的？请写下来。3、“书是人类进步的阶梯”。结合自己的经历，说说生活中书带给你了什么？ 4、用自己的话说说你对诗的理解和体会。5、你还有什么疑惑？提出来我们一起来探讨。（二）信息链接：诗歌简析：这是一首外国的短小精悍的儿童诗，哲理诗。作者借诗歌的形式，以形象的比喻，富含哲理的简明的语言，介绍了书带给人们的是其乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵，热情讴歌了书的神奇

3、、书的魅力、书的美丽。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。作者简介：艾米莉.狄金森（1830-1886）是美国19世纪最著名的浪漫注意女诗人。（三）预习自测：2、我能把词语补充完整。非凡的（   ）    浩瀚的（   ）     遨游的（    ）人世的（   ）    （ ）的车骑     （ ）的书籍3、巧选量词填空。匹     次    册    页   艘    种  一（  ）战舰    一（   ）书籍     一（    ）坐骑一（  ）诗扉    一（   ）感情     一（    ）总结4、轻松阅读，完成填空。没有一艘（   ）

4、的战舰能像一册（    ）把我们带到（     ）天地；也没有一匹（   ）的（     ）像一页（     ）带我们（      ）人世的（     ）。（四）我的疑问：书到底神奇在哪呢？二、探究案：（一）导入新课：高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。那书到底神奇在哪呢？我们一起走进美国作家艾米莉.狄金森《神奇的书》去看看。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：（学法指导：自读诗歌一遍，一对一探究，组内交流）1、一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子

5、的意思。2、小组中每人读一小节，说说这一小节的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。3、深入感悟：（1）“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；”A这节诗写了：B为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？（2）“也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗篇，带我们领略人世的真谛；”A这节诗写了：B想想，书为什么能带我们领略人生的真谛？（3）“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”（4）“多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类

6、灵魂中全部的美丽！”A这节诗告诉我们：B你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？探究点二：（学法指导：再读诗歌，合作探究，组内交流）1、这首诗前两句运用了比喻的方法，把书比作_______，还把书与________和________进行比较，充分表现了书____和____的特点，因为____________。所以说书是“神奇”的。2、比非凡战舰更能把我们带到浩瀚的天地，比神奇的坐骑更能让我们领略人世的真谛，书真是神奇啊！好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。3、纵观全诗

7、，我们不难看出，作者正是借写______启示我们要________________。（四）拓展提升，总结升华1、请同学们把自己收集到的关于书的诗或者名言警句抄在黑板上，并说说你的理解。其他同学抄在积累本上。2、小练笔：请你练习写一段赞美书的话或者小诗，也写写自己读书的收获。（五）当堂达标：（达标练习题）《神奇的书》是（      ）作家写的一首诗，诗人以形象的（     ）、简明的语言，讴歌了书的（      ）、书的（       ）、书的（       ）。三、训练案1、比一比组成词语。籍（）即（）截（）遨（）缔（）藉（）