语文北师大版五年级下册《神奇的书》.doc

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1、《神奇的书》教学设计 【教学目标】  1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。   2.理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。    3.把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。 【教学重、难点】 1.把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。    2.结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、出示课题   1.高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。而一首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取

2、营养，今天，我们学习美国作家狄金森《神奇的书》这首诗。 2.老师板书课题   二、指导自学（一） 1.按照老师的指导自学字词。 ①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。   ②自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。练习用自己的话说一说。 ③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。 ④小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。 2.检测 ①给下列带点字选择正

3、确的读音。 浩瀚（hǎn  hàn）    坐骑（jì  qí）       步履（lǚ    nǚ）真谛（dì  tí）      装载（zǎi  zài）    傲游（áo  ào） ②词语搭配。 （          ）的战舰       （          ）的天地 （          ）的坐骑       （          ）的真谛 （          ）的书         （          ）的车骑   三、指导自学（二） （一）出示学习指导 1．画一画书神奇在哪里。   2．说一说作者的表达方式。   3．谈一谈自己读后的感受。 

4、（二）指导自学 将学生分组讨论学习，老师巡视并指导。 （三）检测交流学习情况   美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。   四、积累运用，升华认识   1.划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。   2.合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？   书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。感谢

5、诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力量。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在知识的天地自由地飞翔。   五、总结全文，升华情感  1．充满感情的接读课文。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。  2.学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。  我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的

6、体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。   六、当堂训练题型 1.按要求写句子。 ①这首诗的作者是          国作家                  。 ②诗的前两节，把书和           、           作对比。 ③说“书是神奇而美丽的”是因为                         。 2.你喜欢看书吗？为什么？ 3.有感情地朗读课文，背诵课文。【板书设计】  神奇的书非凡的战舰、神奇的座骑——在书的王国遨游