语文北师大版五年级下册神奇的书教学设计.doc

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1、五年级下册《神奇的书》教学设计教学目标:1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重点:引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。教学难点:联系实际谈谈书带给人们的实际效用——举例说明，从而激发同学们读书的热情。教学课时：一课时。教学准备:教师：作者简介，文章拓展资料;学生：预习课文，查找与书有关的资料。教学过程：一、提问导入“书是人类进步的阶梯”生活

2、中书带给你了什么？从而引出课题。二、初读课文，理清诗的脉络1.认字环节点出“履”“扉”这个字，并解释这几个词:浩瀚、一贫如洗、朴质无华。2.初读课文，回答问题（1）为什么说书是神奇的？（由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。激发读书的热情）（2）谈一谈你对每一小节诗的理解。（重点对2、3、4小节加强理解）三、激发对读书的热爱之情1.你曾经都读过什么书？有什么感悟？2.你能尝试着背诵本篇诗歌？（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感

3、性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备）四、拓展延伸拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情。五、作业设置《配套练习》2、4题。