英语人教版四年级上册教学设计

《英语人教版四年级上册教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版四年级上册《Unit3Myfriends》第五课时教学设计冷咀头小学何艳华一、教学内容：Book3Unit3BLet’stalk.二、教材分析：本课时是PEP教材Unit3MyfriendsB部分的第五课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。对he,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。三、学情分析：四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习

2、的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌谣等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。四、教学策略选择与设计：兴趣是小学生学习英语的动力，是学习变的容易的前提。小学生学习英语的目的，其首要任务是使学生产生对英语学习的兴趣。在教学中，“活动”应充满趣味，使学生乐于其中、学于其中。五、教学目标知识与技能：1、能够听懂、会说“Whatisherheane?She'sh

3、e’snameis...”２、能听懂“Boyorgirl”以及带or的句子。情感态度和价值观：　培养学生严谨的教学态度和与人交往的能力。方法介绍：整堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“交友”的情景，让学生大胆说英语。通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。五、教学重点及难点教学重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景会说名句型：What’shishername?Hishernameis…教学难点：能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词。六

4、、教学过程教师活动学生预测活动设计意图Step1热身　（warnup）Englishshow（学生展示）教师组织学生分组表演。学生分组展示Ss1:猜谜语，使用句型Ithas…….描述动物的体征。Ss2:表演对话，3ALet’stalk。Ss3:自编歌谣，边说边做动作。Long,long,long!Makeyourarmslong.组织教学，让学生大胆说英语，激发学生的表演才能，教师并星级奖励。Step２复习和导入（Previewandleadin）1、教师组织游戏sharpeyes 学生看屏幕快速

5、读单词，回忆有关身体特征的词汇。组织教学，集中孩子们的注意力，同时又为本课的学习作铺垫。快速反应。2.教师放录音播放歌曲《I’maboyyouareagirl》3.学生唱完歌之后，教师说：Iamateacherandyouaremystudents,Doyouwanttobemyfriends?导入新课。生边做动作边唱。学生回答老师的问题。既复习了上节课的内容，又引出了本课的重点句型。Step3呈现新课（Presentation）（１）教师说：Ihaveantherstudents.Pleasel

6、ookatthescreen.继续以上的游戏，但这次是出示课件（卡通人物被遮住），教师问学生“Tallorshort？Strongorthin?Boyoragirl”Whatcolourarehisshoes?Hehasglassesandhisshoesare学生回答　,并领悟or的含义.学习Hehas……andhis……表达方式。利用学生喜欢的卡通人物，激发学生的好奇心，引导学生想看，说的令人欲望。根据这里学生基础底子比较薄的特点，在新授这些句型时，我尽量运用最简单的英语，让他们进行模仿交流。

7、Blue.（2）教师领读板书重点内容。（3）教师运用所学的知识对班里的一个学生的外貌特征进行描述。让学生猜，引出句型“Ihaveagoodfriend.Heisaboy.Hehassmalleyesandbigears.Hehasshorthair.Heistallandthin.Helikesmaths……What’shisname?边看，边模仿边读。生猜。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言

8、.（4）教师组织游戏Guesswhatishername?Orwhoisshe?猜猜谁是我的朋友？并且老师鼓励学生大胆的用英语来描述班里学生的特征，让学生猜。（5）课文学习a.教师说：MikeandJohnaretalkingabouttheirfriends.Now,Let’slisten，Who’sMike’sfriend?What’shelike?Whatcolourarehisshoes?让学生观看教学课件.看完课件回答问题.b.让学生再次听录音，跟读课文，观看教学课件.看