生物人教版七年级下册《青春期》

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1、青春期教学设计教学目标　　知识与能力目标：　　1.知道青春期的特点。　　2.能正确描述青春期的生理、心理变化。　　3.通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演从能力。　　情感态度价值观：　　1.养成青春期卫生保健的良好习惯。　　2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。　　教学重点：青春期身体和心理变化。　　教学难点：如何指导学生健康地度过青春期。　　教学准备：教师：1.查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。　　2.制作课件，准备问卷调查。　　学生：预习，查阅有关青春期资料，排练小品。　　课时安排：1课时　　教学过程　　师：同学们，你们是不是正处于少男少

2、女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。那么，你们想不想了解自己？　　生：想。　　师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。　　问卷调查　　你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：　　男孩：　　1.你是几岁时身高开始突增的？　　2.你出现喉结了么？　　3.你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）　　4.你觉得你是不是进入青春期了？　　5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？　　6.你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会

3、喜欢她呢？　　7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？　　女孩：　　1.你是几岁时身高开始突增的？　　2.你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）　　3.你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？　　4.你觉得你是不是进入青春期了？　　5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？　　6.你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？　　7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？　　　　师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？　　生：不是。　　师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发

4、展。这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？　　学生讨论（两分钟）　　生：女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。　　师：那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？　　生：有。　　师：那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？　　生：不。　　师：想一想，为什么会不一样呢？　　生：营养状况不完全相同。　　生：身体素质不完全相同。　　生：有的同学加强体育锻炼，身体长得高不锻炼身体的同学身体长的相对矮。　　生：还有一方面是遗传

5、因素。　　师：以上几名同学的回答都很好。下面我们再看一看第二张挂图。睾丸和卵巢的发育趋势。横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？　　生：有。　　师：那么你是怎样得出结论的？　　生：卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。　　师：身体突增是青春期的一个显著特点。另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。此外，你们身体还发生了哪些变化。（同学之间相互讨论）　　生：男生声音变了。　　生：体重增加了。　　生：男生长胡须了。　　师：同学们在青春期内身体都会发生变化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。下面请大家把书翻到第17页，

6、看练习第1题，想一想想一想这些变化在你们身上是否发生了。（1分钟）　　师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象（男生出现遗精，女生会来月经）。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。（学生看书5分钟）　　师：同学们，通过刚才的看书，把问题解决了没有？如果还有问题，你们可以在课余时间询问老师或回家询问你们的长辈。下面我要给大家讲发生在我们生活中的一个真实的小故事：体育课上发生的小故事。上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾

7、、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。　　生：这两个女生可能是来月经了，所以不能上体育课。我认为作为男生不应该取笑她们，应该理解她们。　　生：我认为那个男生太不尊重别人了，她们不上体育课一定是有理由的。　　生：我听妈妈说，月经期间进行适当的体育锻炼是可以的。她们不能以此为借