《鸟岛》.doc成功

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1、18鸟岛（第二课时）兴化市景范学校杨巧萍教学目标：1、能有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容，知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点：让学生懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。预习设计：1、读课后第三题。2、会背课文的第一自然段。2、搜集有关鸟岛的资料，能知道几种鸟岛上鸟的名字。教具准备：课件教学过程：一、预习反馈、问题引领这节课，我们继续学习第18课———鸟岛（师引读课题）1、上节课，我们已经学会了本课的生字，那课后的词语课前小朋友们读了吗？（多媒体出示读一读

2、：伸手养育青海闻名中外因为人类鸟岛密密麻麻）谁来读第一排？第二排谁来读？谁还想读？开火车读、齐读2、通过上节课的学习，我们还知道了鸟岛位于我国的什么地方？（指名说青海湖西部）课文的第一自然段还记得吗？我们来背一背？（齐背）3、鸟岛为什么闻名中外呢？（多媒体出示）二、师生探讨、点拨指导学习第二自然段1、过渡：现在正好是春天，让我们一起去瞧瞧鸟岛的春天是个什么样子？（打开课本，齐读第二自然段）2、（1）师：是呀，每年春天，天气转暖、湖水解冻，烟波浩淼的青海湖上就会不断出现鸟儿飞翔的身影，它们是怎么飞来的？（指名说）（师相机在一群一群陆续这两个词的下面做上标记）（2）

3、谁愿意做小鸟？我们上来演一演。（指名上台表演）师：你们三个是一群，你们五个是一群，你们几个也是一群，前面就是鸟岛，老师就是鸟岛上的游客，听老师的口令！一群飞来了，又是一群飞来了，接着又飞来一群。（3）同学们，他们是一起飞来的吗？（指名说）师：它们是有先有后，接连不断地飞来，这就叫陆续。3、鸟儿们陆续来到这气候温暖、水草丰美的地方多开心呀！小鸟们在这忙着干什么呢？（出示多媒体学生边看图边说他们在这里_______、_______.

4、。）4、这儿真是鸟儿幸福的家园，所以这儿能成为闻名中外的鸟岛。让我们也做幸福的小鸟、快乐地读一读这一自然段。学习第三自然段1、过渡：春天的鸟岛是美丽而充满生趣的，那六月来临时，闻名中外的鸟岛又是一番怎样的景象呢？（自由读一读课的的第三自然段）（指名说最热闹）（１）你从哪儿读出它的热闹？（出示第三自然段的第一句）（指名说　各种各样　　聚在一起　　鸟的世界）（２）我们来看看鸟岛上都有哪些鸟呢？（多媒体出示五种鸟）除了这些，课前小朋友们也认识了许多鸟，谁来说说（指名说）师：岛上的鸟远远不止这些，每年５－９月份就有１００多种，１０万余只的鸟聚集在这座岛上，这儿鸟真___

5、(师相机板书鸟多)（3）这些鸟儿聚集在一起干什么呢？（多媒体出示各种各样的鸟儿聚在一起，有的　　　，有的，还有的。指名说）师小结：是啊，各种各样的鸟儿在这里无忧无虑的生活着，多快乐，多开心呀，这儿真是鸟的___(师引说世界)喜欢这一句的小朋友站起来读一读。2、过渡：六月的鸟岛除了鸟多，还有什么多？请小朋友们读读下面两句话（自由读下面两句话）（指名说并相机板书鸟窝多鸟蛋多）（1）再仔细读读，从哪读出鸟窝多？请同学们边读边像老师那样用点标一标。（指名说密密麻麻一个挨着一个）（2）师：老师这个就是鸟窝（师用双手做个鸟窝状），你也来一个，你也来一个，这是密密麻麻吗？我们

6、大家一起来一个，我挨着你，你挨着我，我们班一共55名同学，就是55个鸟窝，这还远远不够多！你想呀，鸟岛长约500米，宽约150米，不算太大，可上面却有10万多只鸟，有上万个鸟窝，真是数也数不清，这真是密密麻麻一个挨着一个。（3）谁想读一读这句的？师评：听出来了，鸟窝确实很多，谁看到的鸟窝更多？（指名读，男生读）（4）鸟窝多，鸟蛋也多，你从哪读出来的？（指名说窝里窝外到处）鸟蛋不仅多，还不一样呢？你找出来了吗？（指名说）（师：青绿色的是斑头雁生的蛋；玉白色的是鸬鹚生的蛋，在阳光的照射下显得晶莹剔透）师小结：鸟蛋不仅多而且颜色也很美，谁能读出鸟蛋的多，鸟蛋的美（指名

7、读女生读）所以说六月的鸟岛是最热闹的，是闻名中外的。（5）让我们一起把六月鸟岛的热闹介绍给游客吧！（齐读第三自然段）学习第四自然段1、过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛吸引了一批又一批的中外游客陆续来到鸟岛上游玩。来岛上游玩的人这么多，你会想到哪些成语呢？（指名说）2、来岛上游玩的人这么多，你们想去吗？你们想去干什么？（指名说）3、到这儿拾鸟蛋，捉幼鸟很容易，从哪儿看出来的？（自由读一读课文的第四自然段指名说）4、这里确实鸟很多，鸟蛋很多，来岛上游玩的人是怎么做的呢？（指名说没有人碰一下）碰一下什么？（幼鸟、鸟蛋）为什么没有人捉幼鸟，拾鸟蛋？（指名说并相机板书鸟

8、是人类的朋友）5、你们现