英语人教版四年级上册My Friends A Let’s learn

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1、《MyFriendsALet’slearn》教学设计一、教学分析（一）教材分析本节课是人教版小学四年级英语第三单元的第一课时，学生在课前已基本掌握了描述自己身体部位特点的句型“Ihave……”，本节课将进一步学习如何用英语来描述他人的体形与性格特点的单词和句型：“Myfriendis……,he/shehas……”，为本单元的继续学习夯实基础本节课借助多媒体课件与网站，让学生自主学习单词、对话，并用英语进行交际活动，从中定能进一步地提高学生自主学习、创新能力。（二）学生分析小学中年级的学生对英语学

2、习具有浓厚的兴趣，思维比较形象，直观的教具能更好地吸引学生的注意力。而创设有童趣的任务，有利于激发学生学习的兴趣和主动参与的欲望。本节课的教学对象是小学四年级的学生，学生在电脑操作、打字、网上浏览等方面已经掌握了方法，已具备较好的听、说、读、演、唱等能力。他们已养成自主学习和协作学习的好习惯，学习的主动性和积极性也很高，表演欲强，乐于与别人进行交际。（三）教学环境分析：小学生爱玩，更喜欢能够自己参与进去，动手操作的活动，班级内的多媒体，只能实现让少数学生到前面来操作，为了更好地提高学生兴趣，调动

3、学生的积极性，我选择了在计算机（网络）教室来进行教学，让更多的学生都能够参与课堂活动中来，实现在“玩中学”在“学中玩”的高效教学模式。二、教学目标（一）知识目标1．能听说、认读longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friends等单词和短语。2．能描述人物外貌特征，如：“Myfriendisstrong,Hehasshorthair……”等。（二）能力目标1．能借助多媒体课件，通过自主学习单词、对话，培养自主学习的能力，逐步培养学生充分利用现代信息技术帮助学习

4、的意识。2．通过网页上操练单词，设计人物形象，并进行交流，培养学生的创新能力、语言表达能力和交际能力。（三）情感目标通过学习，使学生懂得珍惜朋友，爱与朋友交流的情感。三、教学重难点（一）教学重点：1．掌握有关人物外貌特征的五个词组及单词friends。（二）教学难点：1．quiet的发音2．用学过的词句介绍自己的朋友。四、教学方法、过程及整合点具体教学流程是：Warmingup（热身准备），Revision（复习巩固），Presentation（新课呈现），Pratice（趣味操练）Add-ac

5、tivities（课外活动）。教学过程设计说明步骤目标与内容教学方法及设计意图整合点与软件一）Warmingup（热身准备）二）Revision（复习巩固）1.Greeting.(问候)2.Let’sdo.“Talltalltall,makeyourselftall…”1.猜谜语。教师说，学生猜。　　It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)　　It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(A

6、rabbit)2.教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Thegiraffeistall.Thedeerisshort.利用多媒体课件进行课前热身，活跃课堂气氛，创设英语环境。通过猜谜游戏复习旧知，为新知作铺垫。各种有趣的小动物能够充分调动起学生的视觉感官，活跃思维带有动感的音乐能快速调动起学生积极性。利用多媒体图片便于学生观察理解句型。有趣的图片能增强学生的表达

7、欲望。三）Presentation（新课呈现）Learnthenewwordsandsentences.T：Ihavesomenewfriends.Today,they’recoming!Doyouwanttoknow?1.教师出示ChenJie的图片，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）　　教师出示MissWhite的图片，问：Whoisshe?学生回答：Amy。教师说：Shehasshorthair.一边说一边

8、做动作帮助学生理解）　　教师同时出示两个图片，说：ChenJieandMissWhitearefriends.Theyarefriends.2．让学生看着图片在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）Ihavelonghair，She/Hehas…