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时间:2019-06-19
《英语人教版四年级上册听录音,仿读并表演对话》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学英语四年级上册第四单元BLet’stalk教学目标: 能听懂、会说:Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并能在实际情境中运用。教学重点: 听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。.教学难点: 句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.教学准备: 多媒体课件教学过程:一、Warm-up1.Singasong
2、inChinese.2.Greetings.3.复习介词:inonundernear师板画不同的位置出示这些词,生齐读。之后师发指令:Putyourbookonthedesk.Putyourpeninthedesk.Putyourerasernearthebook.Putyourrulerunderthebook.二、Presentationandpractice1.出示房间,学习Aretheyon/under/in/nearthedesk/bed/table…?Yes,theyare./No,theya
3、ren’t.a.师介绍:Look,thisisJohn’sroom.Therearemanythingsintheroom.Lookcarefullywheretheyare.b.T:Wherearethepears?Guesslikethis:Aretheyonthetable?c.Wherearethetoys/rulers?生用同样的方法猜测物品的位置。板书:Aretheyonthetable?No,theyaren’t.Aretheynearthephone?Yes,theyare.2.Liste
4、nandchoosea.出示问题:Wherearethekeys?b.Listentothetape,thenchoose.3.听音正音OpenyourbookandturntoPage50,listentothetapeandrepeat.a.听录音,跟读课文对话。b.让学生自己尝试读对话。5.合作共建两人一组分角色读对话。(交代学生,不要忘了轮流换角色。)6.表演展示让学生做对话表演,评出一组“最佳搭档”。三、Production1.自编对话a.师示范。b.生三人一组准备表演。2.回顾总结。Whatd
5、owelearntoday?总结本课所学知识,表扬课上表现好的同学。3.Homework听录音,仿读并表演对话.教学反思这节课应是A部分对话课的延续,用Aretheyon/in/under/near….?猜测物品的位置,只不过是由单数变成了复数。一、这节课我要教给学生什么?应该说这节课的教学内容单一:完成Let’stalk即可;目的也很明确:一是学生能熟练朗读对话,二是能运用所学对话。教学时为突出重点突破难点,我先让学生复习了介词,又设置情景引出Arethey….?二、为什么学了一节课,最后还是不敢说呢?
6、教学设计是否真的从学生出发?为了课堂环节的完整性,我设计了设置情境引出重点句子,看问题听录音感知对话,看书听录音跟读正音,学生尝试读,同桌互相合作读,表演展示,自编对话这几个自认为比较合理的环节。但是到了展示环节却出了问题,没人愿意展示。现在想来,我太重视教学环节的设计,没有真正考虑每一个学生或者说每一类学生的具体情况,那些环节对学优生来说还可以,对于学困生来说,无疑于水过地皮湿。并且在教学时为使环节步步推进,平均用力,没有有所侧重。在学生真正有问题的地方该停留的没停留。比如听音正音,合作共建环节,这两个
7、环节正是知识的内化段,我却为了赶环节,匆匆而过,没有给学生更多的时间让学生消化吸收。一切从学生出发,为了一切学生,适时调控教学环节,或许这就是这节课给我的启示。东关小学郭丽
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