第三节 神经调节的基本方式

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1、第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式一、教学目标1.概述人体神经调节的基本方式2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射3.描述反射弧的结构4.举例说出反射包括简单反射和复杂反射二、教学重点和难点1.教学重点人体神经调节的基本方式2.教学难点神经中枢；区分简单反射和复杂反射三、教学设计思路分析学生：七年级学生有一定理解能力，但是对事物认识还是以感性认识为主，而本节内容对初一学生来说比较抽象，例如：神经冲动的传导，所以有一定难度。教学内容分析：根据教学内容，本节课分两个课时，第二课时为“测定反应速度”的探究实验。通过前面学习学生已经对神经系统的组成有了了

2、解，人体生命活动主要靠神经系统的调节作用有了初步的认识，但是对于本节课调节的过程理解有一定难度，因此，我设计了针扎手的情境，通过的感性认识帮助学生理解反射的感念。通过几个具体反射活动分析，归纳反射弧的组成；再通过几个反射实例的辨析，找出不同点，总结出简单反射和复杂反射，并进行比较，巩固概念。总之根据学生的年龄特征和心理发育特点，遵循有感性到理性，由具体到抽象的原则设计教学。四、教具器材刺激盒（图钉穿透纸盒，尖端露出），课件五、教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课设置情境：同学们老师手上有一个精美的盒子，哪位同学想知道里面装的是什么？请上来。我们观察到几位

3、同学拿盒子的瞬间都把手缩回去了，为什么会出现这样的反应呢？同学们的这种反应实际上是通过神经系统调节实现的，那么，神经系统是怎样调节人体生命活动的呢？〖板书课题〗神经调节的基本方式是反射，下面我们通过膝跳反射实验亲身感受反射活动。几位学生上来，轮流做实验，用无名指在上、大拇指在下接住盒子，大家观察这几位同学的反应。盒子下面有针扎手。反射播放膝跳反射实验的动画，明确动作要领。〖活动〗两人一组，轮流进行实验。对实验结果进行分析总结，分析部分同学实验失败的原因。〖讨论〗设置一些讨论题组织学生进行讨论，，初步认识反射，归纳总结反射的概念。〖辨析〗下列哪些反应属于反射，

4、哪些不是反射，为什么？1.针扎手，收回立即缩回2.草履虫对食盐刺激的反应3.手碰触含羞草的叶子，叶子会闭合4.行人走到十字路口会红灯停，绿灯行观看膝跳反射实验过程，进行实验。学生进行实验，分析失败原因。归纳总结反射的概念。学生做出判断，分析草履含羞草对刺激的反应不属于反射的原因——没有神经系统。反射弧〖讲述〗膝跳反射、缩手反射、眨眼反射的过程，理解完成反射的过程。〖观察〗教材92页，缩手反射示意图，总结完成反射的神经结构及反射弧的概念。〖提问〗分析反射完成的环节，总结反射弧的概念。学生积极讨论发言。针扎手是先缩手还是先感觉到疼？〖讲述〗膝跳反射的神经中枢在脊

5、髓，而感觉疼的神经中枢在大脑皮层，所以先缩手后感觉到疼。这样的反射有什么意义？〖展示〗膝跳反射神经结构图，指导学生分析。〖小结〗人体能完成许许多多的反射，具有许多反射弧，这些反射弧有着共同的模式，反射弧的五个组成部分，缺少任何一个环节反射都不能进行。学生思考，做出回答：可以适应环境。分析膝跳反射的反射弧。总结反射弧的五个组成部分。反射类型〖举例〗下列反射有何区别1.吃食物时分泌唾液2.婴儿生下来就会吮吸乳汁3.强光下瞳孔会缩小4.听到铃声进教室5.红灯停绿灯行6.谈虎色变〖讲述〗根据反射的形成过程分两种简单反射和复杂反射。分析讨论这些反射的区别：神经中枢不同

6、，1、2、3的神经中枢在脊髓，4、5、6的神经中枢在大脑皮层。比较两种反射的不同点，举例说明。举例说明与语言、文字有关的反射是最复杂的，也是人类特有的反射学生举例。课堂小结〖讲述〗人体通过各种简单或复杂的反射对内外的各种刺激迅速做出适当的反应，来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。总结反射的概念，反射弧的组成，两种类型的反射。课堂练习布置相关练习、课后练习完成课后练习