第三节神经调节的基本方式

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1、（一）设计人：果里中学（二）课题：神经调节的基本方式（三）教学目标1.概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过一些反射活动的实验理解反射的概念。3.描述反射弧的结构。4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。5.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。（四）教学重点：理解反射的概念描述反射弧的结构（五）教学难点：通过一些反射活动的实验理解反射的概念提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划（六）教学过程：第一课时课前复习：1、人体的神经系统是由哪些结构组成的？生：人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。2、你已

2、经知道了大脑皮层的哪些神经中枢？3、脊髓有哪两大功能？反射功能指的是什么？导入：反射功能是一个非常复杂的过程，这节课我们就来学习神经调节的基本方式----反射。（出示目标）自学指导一：阅读课本17页《膝跳反射》的目的要求和方法步骤，找出做这个实验时要注意什么？（强调：自然迅速扣击膝盖下面的韧带）两人一组做实验。讨论：1、扣击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？2、膝跳反射受大脑控制吗？（在出示骑自行车的图片和缩手反射的图片）请概括发射是通过什么系统（神经系统）调节由什么原因（外界或内部各种刺激）

3、引起的具有什么特点（有规律性）的反应。你能举出例子吗？（学生讨论回答）举例：手遇到烫东西，缩回手；物体在眼前突然出现时，眨眼；婴儿膀胱里尿液多了，排尿；有人在背后叫你的名字，你回头等。像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。为什么膝跳反射可以不受大脑控制呢？这需要研究反射的结构基础——反射弧。自学提示二：阅读课本P18，分析“手拿烫馒头后迅速松开”这一反射活动，并且归纳出反射弧的组成。反射弧包括哪几部分，各部分的分别起什么作用？生：(四人一小组进行讨论和自主学习)(5分钟后)师：通过学习，

4、你知道反射弧包括哪几部分吗？生：反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。师：神经中枢包括：脊髓里的神经中枢和大脑中的神经中枢。生：感受器能感受各种刺激，产生神经冲动；传入神经将神经冲动传到神经中枢；神经中枢接受信号，产生冲动；传出神经将神经中枢产生的冲动传到相应部位肌肉的神经末梢；传出神经的神经末梢和相应的肌肉组成了效应器，产生动作。生：人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉，这个反射的神经中枢位于脊髓中。生：人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉这个反射活动，实际上是缩手反射。缩手反射是由于手指皮肤中的感受疼或热的感受器

5、感受到了疼或热的刺激，产生了冲动，神经冲动沿着传入神经传到脊髓里的神经中枢，神经中枢接受了这个信号后，立刻产生冲动，并将冲动传给传出神经，传出神经又迅速将来自神经中枢的冲动传到手指肌肉中的神经末梢，神经末梢支配肌肉收缩，产生动作。(学生分析其他反射的反射弧的组成）师：同学们分析得非常好。反射弧是反射的结构基础。也就是说，一个反射活动要进行，它的反射弧的结构必须完整。师：分析一下，这几个反射有什么不同？缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、同学们听到上课铃声，迅速走进教室、行人听到身后汽车喇叭声，会迅速躲避。生：缩手反射、眨眼反

6、射、排尿反射和膝跳反射等，都是生来就具有的简单的反射。同学们听到上课铃声回到教室、行人听到身后汽车喇叭声，会迅速躲避，是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的反射活动，是复杂的反射。你认为哪种反射是受大脑控制的？生：复杂的反射是受大脑控制。师：有一些复杂的反射是对某些语言刺激形成的反射，这是人类所特有的。如“望梅止渴”就是一个典型的例子。（分析吃梅、看梅、谈梅三种情况的不同）师：膝跳反射是正常人都具有的简单的反射活动。医生常用这个反射来了解人体神经系统对刺激发生反应的状况。在我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象?生

7、：膝跳反射是简单的反射，本来是不受大脑控制的。我在做实验的过程中，过于紧张，肌肉受大脑控制，所以没有出现应该看到的实验现象。师：同学们分析得十分正确。简单的反射受脊髓控制，复杂的反射是受大脑控制的。小结：板书设计：第二课时：师：上节课我们学习了反射。现在，我们一起来做一个复杂的反射活动。生：(在课代表的带领下，在音乐的伴奏下，一起做相反动作。全体起立开始，中途做错的自觉坐下，最后产生胜利者。重复做三遍)师：大家都知道“做相反动作”这个活动是比赛谁的反应快的。刚才，我们做了三遍，三遍的胜利者都不同，到底咱们班谁的反应快呢？接下来，

8、我们就一起来测定反应速度。对于这个探究活动，你能提出什么问题？注意：所提出的问题要与该课题“人的反应速度”有密切关系，最好有发散性。生：我想探究人的反应速度与测量方式有关吗？生：我想探究人的反应速度与测量的次数有关吗？生：我想探究人的反应速度与测量用具有关吗？生