Let's learn Let's do

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1、Unit4Myhome第二课时教学内容：四年级上册unit4Let’slearnLet’sdo教学目标1、知识目标：能够听、说、认读5个关于房间的单词：bedroom.、study、livingroom、kitchen、bathroom。2、能力目标：能够熟练运用句型：Issheinthe…?Yes,sheis.进行询问并作出回答；能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。3、情感目标：培养学生积极参与英语学习的意识与兴趣；培养学生热爱自己家的情感。学情分析小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此，必须用各种教学手段激发学生的兴趣

2、。四年级的学生，虽然已经学过一年的英语，有一定的基础，但在自由表达方面仍存在困难，因此，在教学设计中我突出了学生的主体地位，更多地让他们来说，来做，使他们的英语口语交流得到更好的锻炼。教学重点、难点1、教学重点：能够听、说、认读本课时的单词；能够熟练运用句型：Issheinthe…?Yes,sheis.进行询问并作出回答。2、教学难点：正确朗读单词kitchen、bedroom、bathroom。教学过程步骤1：Warm-up1、教师与学生进行日常对话。2、全班齐唱歌曲《Myhome》。设计意图：与学生的日常对话，拉近教师与学生的距离，利用歌曲调动学生学习的兴趣，激活学生的思维，为新

3、课做铺垫。步骤2：Presentation1、课件呈现Amy家居室内部场景的图片，带领学生参观Amy家的各个房间，呈现单词的词形和意义。设计意图：通过创设带领学生去参观Amy家这一贴近生活的情境，让学生在愉快的气氛中感知各个房间的名称。2、出示单词卡片，教学单词bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom。教师范读单词，让学生跟读、分组读、个人读，教师纠正学生错误读音。设计意图：通过范读，分组读，个人读等多种形式，使学生在不断的操练中掌握单词。让学生看Let’slearn板块的图片，教师提问：“Where’sAmy?Issheinthestudy

4、?”引导学生回答，并朗读句型。步骤3：Practice1、Guessinggame：WhereisXiYangyang?2、学生同桌两人进行对话训练，上台表演对话，操练句型：Whereis…？Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.设计意图：英语教学同时也是语言教学，它需要不断的在实际中运用。Guessinggame、表演对话的活动有助于提高学生的综合运用语言的能力。而且在学习新知后迅速操练所学知识，能起到良好的巩固效果。3、Let’sdo：①播放动画，让学生整体感知。②让学生边说边做。③分组比赛。设计意图：活泼好动是小学生的天性，TPR活动给学生创造了

5、轻松愉快的学习氛围，让他们在做中学，玩中学，而且由于有比赛，学生积极性更高。步骤4：Sum-up进行课堂小结。步骤5：Homework1、朗读和抄写单词。2、设计你梦想中的家。6.教学评价设计评价内容：学习态度▲积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考，大胆发言，勇于质疑，自觉参与小组合作探究、对话讨论。参与广度▲参与活动的人数较多；方式多样；时间充分。参与深度▲能按要求正确操作；能提出有意义的问题或发表个人见解；能倾听、协作、分享。评价方式：口头表扬、物质奖励