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时间:2019-06-19
《16、闪亮的金子》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、富强小学语文科二年级电子教案制订:田卫丽审核:陈晓红授课:田卫丽总课题16.闪光的金子共有2课时第1课时本课题16.闪光的金子课型新授教学目标知识目标学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标理解课文内容,学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学重点理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。教学难点理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。教具多媒体学具教科书教学过程 一、揭示课题,导入新课 1.板书课题:12“闪光的金子” 学生齐读课题 2
2、.质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。二、初读指导1.学生自由读,并给课文的自然段标上序号。2.检查:(1)出示新词:修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按劝方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱开火车读词语、齐读词语(2)指名分段读课文(读后评议)(3)齐读课文。 (4)讨论:“闪光的金子”在课文中出现几次? A 出示:开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪
3、光的金子”。 人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子”。 指名读、齐读B 你是怎样理解课文的题目的?C 在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。D 在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。四、书写生字:修 谈 供 凡 及 1.读生字 2.师范生字 3.学生完成习字册 五、布置作业 流利、有感情地朗读课文。板书设计16.“闪光的金子”徐虎普通的水电维修理工教学反思学生对本课内容十分感兴趣,
4、对生字和词语掌握较好,能初步准确、流利地朗读课文。理解课文内容,体会徐虎全心全意为人民服务的好思想。富强小学语文科二年级电子教案制订:田卫丽审核:陈晓红授课:田卫丽总课题16.闪光的金子共有2课时第2课时5月5日本课题16.闪光的金子课型新授教学目标知识目标正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。情感目标理解课文内容,学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学重点理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。教学难点理解人们为什么说徐虎的一颗心像“
5、闪光的金子”。教具多媒体学具教科书教学过程 一、复习 1.书空默写生字 修 供 凡 2.上节课,我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心) 3.徐虎到底是谁,他是怎样一个人? 找出课文中相应的话读一读。二、学习课文 1.相机学习第一段 (1)出示: 徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 指名读 理解:普通水电修理工 徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障,他都能修理。 (2)齐读第一自然段 (3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢? 2.相机学习第二、三段
6、 (1)交流:徐虎怎样做的? (2)理解: “特约、故障、提供” (3)自从那以后,徐虎就—— 出示:第三自然段 指名读、齐读 (4)读了这一段,你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”? (5)交流: 圈出“每天、总是、挨家挨户”。 3.学习第四、五段 (1)课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。 指名读 (2)读了这一段,你有什么感受? (3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。 交流后,齐读。 (4)小结:(引读)许多年来,徐虎就是这样————。他利用————走遍————,给大家带来
7、了————。人们感激徐虎,都说——————————。(5)齐读第5自然段三、总结: 读完课文,请你再来说说徐虎到底是个怎样的人? 你应该向徐虎学习写什么呢?1985年开始,到1996年2月,11年来,徐虎已开箱3700天,花费自己的休息时间7400多个小时,解决了21000多户居民急需的修理项目。四、布置作业完成资源与评价第16课。板书设计16.“闪光的金子”态度热情不辞辛苦向群众之所想,急群众之所急教学反思1985年开始,到1996年2月,11年来,徐虎已开箱3700天,花费自己的休息时间7400多个小时,解决了21000多
8、户居民急需的修理项目。通过对课文的深入学生,学生对徐虎的事迹身感佩服。
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