践行生本教育 构建高效课堂

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1、2012年全县初中教学工作经验交流材料践行生本教育构建高效课堂——谈我校的教学改革****中学****中学位于我县偏远的西北山区，是一所典型的农村中学。学校的教育教学基础设施和师资水平不高，但作为我县“第一批大语文实验学校”和市县两级“教育科研示范化学校”，我校有着浓郁的教研氛围和良好的课改基础。一、力争转变“教”“学”方式的教学案课堂教学改革“教学案课堂教学改革”是在全县积极落实“生本教育”，推行“三·五·X教学策略”，构建高效课堂这一背景下，我校针对课堂教学中教师的教学思想与教学行为严重制约课堂教学改革与素质教育深入实施的现状，于2010年9

2、月份经认真细致的调研后全面展开的；同时也是我校在“探索领先、学导结合、优化训练”的教改思想和“大语文教学”的基础上，“落实生本教育、践行‘三·五·X’教学策略、构建高效课堂”的又一次有益的教学尝试。教学案顾名思义，是教师“教”案与学生“学”案的统一。是学生课前自主学习，课上师生互动、展示交流，课下巩固、拓展、升华的一个媒介与平台。此次改革，旨在进一步激发学生参与课堂学习的积极性与主动性，让学生真正成为课堂教学的主体和学习的主人。1．教学案编写的前期准备教学案是一面明亮的镜子，映现着教师的专业知识、业务素养与教学能力。为了能编写好教学案，教师课前应

3、：认真地钻研教材，在准确把握教材要义的基础上，还要有全局意识，要了解本单元章节的内容在整个初中学段所处的位置，要明确新课程标准对本单元章节的教学要求。认真地研究学生，学生是课堂的主体，是学习的“主人”。因此，我们在编写教学案的时候，应做到“心中有学生”，“以学生为中心”，要考虑到学生的学业水平与学习能力，了解学生的性格与学习习惯等。认真选取教法与学法，在钻研教材和研究学生的基础上，结合教学的内容与学生实际情形，有针对性地选取恰当的“教”、“学”方法，追求课堂教学的高效。广泛搜集教学资源，充分利用教学网络和远程教育平台，最大程度地占有有益的教育教学

4、资源，可以借鉴优秀的教学设计、借用科学合理的课堂同步练习等教育教学资料，为高效的课堂打下一个坚实基础。2．精心编写教学案A教学案应具备的内容设计时间、设计人、审核时间、审核人、使用时间、年级学科、学习小组、学生姓名、学习目标、学习重点与难点、教法与学法、学前准备、自主探究、展示交流、巩固与提高、研讨记录、反思与收获等。B教学案编写要求教师在认真钻研教材、研究学生、广泛利用教学资源的基础上，精心设计教学案。（1）教学案应体现教师构建课堂教学的思想，遵循“生本教育”的理念，符合“三·五·X”教学策略的要求，常规教学环节齐全，又有自己个性化的创新设计。

5、（2）教学案编写的原则是实用、高效而又有鲜明的学科特色；教师间能共用、循环使用和学生会用。（3）教学案的编写应精心设计教学环节、体现教法与学法，体现师生活动。（4）教学案在课前应有学生必要准备活动（为使课堂学习的顺利达成，可以在此处让学生做些必要的知识准备或练习等）；课上应注重情境的设置或活动的创设，让学生在情境中或活动中探究、体验、感悟、交流、展示。经历知识生成的过程，体验获得知识的快乐。教学案要注重将知识问题化，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（5）教学案应适合学生的自主学习与合作交流，便于师生互动，应让课堂以教学案为“媒介”“活

6、”起来。总之要精心铸就“精品”，努力打造“高效”。3．教学案的使用精品教学案，因使用的人不同，呈现的方式与时机不同，也会有不同的教学效果。因此，当教师经过辛苦的付出后，应积极与同学科的老师进行研讨，进行二次备课。为取得良好的使用效果，教师应提前一周准备好下一周所需用的教学案。课前采取积极有效的方法引导、督促、检查学生的预习情况和教学案的完成情况，为课堂教学的高效打下坚实的基础。在课堂教学中，如何利用好教学案，教学案的相关内容在什么时候呈现，学生如何活动，师生如何互动，教师都应做好精心的设计。课堂教学中要真正落实“生本教育”，体现学生的主体地位，教

7、师做好组织者、“引路人”的角色，使课堂教学在师生“鲜活”的互动中，让学生体验学习的快乐，体验知识的生成，体验成功的喜悦，从而经过师生的共同努力，构建“高效”课堂。二、打造“互动、互助、合作式”的新型课堂历经半年多的执著探索与不懈追求之后，我们发现教师由以前的为“教”而“教”，变为现在的为“学”而“教”；学生也改变了过去因“教”而“学”的被动学习，改以教学案为指导，课前积极进行预习，课堂上积极参与小组互动、合作、交流，体验着主动学习带来了惊喜与快乐。同时，各学科教师逐渐形成了自己的教学特色，教学策略正在确立；学生在教师的引导下，也正形成自己有效学习

8、的方法。在此基础上，学校为进一步规范课堂教学改革，适时提出了“互动、互助、合作式”课堂教学改革的课改方案：（一）课前精心细致的准备——课