《跨越百年的美丽》教学设计王馨

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1、《跨越百年的美丽》教学设计教学内容：人教版小学六年级下册第五组第一篇课文。执教教师：蒙自市第四小学王馨【教学目标】1、知识与技能：预习课文，引导质疑，读通课文，练习朗读。2、过程与方法：在思考中学习，在交流中学习，引导学生抓住关键词体会含义深刻的句子，认识居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、情感态度与价值观：启迪学生思考人生目标，感悟人生意义。教学重点理解含义深刻的句子，体会用事例说明道理的方法。【教学重点】理解含义深刻的句子，体会用事例说明道理的方法。【教学难点】体会居里夫人的美丽所在。【教学准备】1、课件。2、师生收集相关资料（文字、图片、视频）。【

2、教学过程】一、谈话揭题，进入情境。板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？（画面定格在课题“跨越百年的美丽”上）相信学了今天的课文你们就能明白了。齐读课题。二、细读课文，感悟美丽。1、走近居里夫人，体会形象美（1）同学们都已

3、经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（美丽、漂亮、年轻、端正大方……）（2）那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”“玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”师生交流感受。（3）引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。2、感受执著追求的美（1）但是，文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。“她美丽健康的容颜在悄

4、悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？请默读课文第3自然段，找出令自己深受感动的句子，读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。（3）师生交流，共同感受，指导朗读。预设①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神）②“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一

5、口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥）是的，你能通过自己的朗读表现出来吗？③“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”生谈感受。在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙

6、上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。第三年，玛丽还是终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。【设计意图：朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深入，使学生情感在读中感悟，在读中升华。】④“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？

7、（不经历风雨，怎能见彩虹；有志者,事竟成；付出终有回报；世上无难事，只怕有心人。）居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念)是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）3、感受献身科学、淡泊名利的美（1）随着时间的流逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮肤不再白净，她的眼睛不再明亮，她不再美丽了吗？（不）为什么？（因为内在的美比外在的美更为持久，更能经受住