跨越百年的美丽教学设计

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1、《跨越百年的美丽》第二课时教学设计第二实验小学：林国玺教学目标（一）知识与技能1.练习有感情地朗读课文，积累优美语句，并且体会作者的写法。2.联系上下文体会课文中深刻含义的句子，感悟居里夫人为科学献身的精神。3.体会作者对居里夫人的巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。（二）过程与方法1．通过自主、合作、探究的学习方式去阅读，感悟深刻含义的句子。2．比较阅读，学习本文精选典型材料的写作特点以及运用对比、侧面烘托等表现手法。（三）态度与情感1．感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。2

2、．培养学生树立正确的人生观。教学重点难点重点：1.联系上下文，理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神和高尚的人格。2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“美丽”的含义，明确主旨。难点：让学生理清作者的行文思路，文章前后的内在联系，体会居里夫人的美丽所在。教学准备重点语句的课件及视频教学过程一．激情导入1.同学们，谁能来说一说我们身边的美丽事物？可惜鲜花会凋谢，河水会枯干，容颜也会衰老。那么世界上有没有永恒的魅力呢？（有），今天我们就从《跨越百年的美丽》去寻觅吧。2.板书课题3.以旧引新：上一课

3、我们学习了本课的生字、词语，整体感知了课文。读相关句子，回顾居里夫人做出的巨大贡献和美丽的外在容貌。二．细读品味，感悟“美丽”1.引疑激趣，走近居里出示居里夫人年轻与年老的照片，引用课文句子切入：“她美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐步变得眼花耳鸣，浑身乏力。”你们还会觉得居里夫人美丽吗？学生产生疑问。如果大家还是觉得居里夫人美丽的话，那除了巨大贡献和美丽的容貌外，她跨越百年的美丽还表现在哪些地方？带着这些问题，让我们继续走进居里夫人，体会她内在的魅力吧！2．出示自学导读（1）快速默写3~6自然段，用﹏画出表现居里夫人

4、“美丽”的句子。（2）读一读，想一想，结合词语、上下文、背景等来理解句子。（3）与同桌交流、感受，写下批注。（4）有感情的朗读。3.学生自主学习4．师生交流（1）指名朗读课文，全班讨论：为什么居里夫人的美丽能够跨越百年？（2）课件出示句子，共同交流。①执着追求是美A:“居里夫人立即提出了一个新的问题，其他物质……问根。”B:“为了提炼纯净的镭，居里夫人……点点烧痕”C：“经过三年又九个月……0.1克镭。”D:玛丽性格……人生意义的发现。引导学生朗读品味，重点理解2、4句，结合视频，进行想象，引导朗读。板书：执着追

5、求②勇于献身是美A:“在发现镭之后……浑身乏力。”“皮艾尔不幸早逝……只是默默的工作。”B:“她一如既往，埋头工作……不停释放。”教师补充居里夫人的死亡原因，进行口语训练，从而体会无私奉献的品质，深化人物的形象。板书：勇于献身③淡泊名利是美A:“她一生……玩具。”B:“著名科学家……宠坏的人。”（教师补充资料：三克镭的故事。齐读名言，引领学生走进人物内心）过渡：居里夫人在信念的支撑下，把青春、财产、健康乃至生命都献给了科学事业，献给了人类，她从……变成……变成……变成……她变成了科学史上一块永远的里程碑。板书：淡

6、泊名利④贡献美从整体上进行板书，升华美丽。三．回归整体，提高认识1．引领学生说出什么是真正的美丽？为什么能跨越百年？（百年是虚指：即“永恒”。她的伟大发现、人格魅力和对社会的贡献是永恒的，她的科学精神永恒。）2．学生说收获。3．指导写法。（倒叙、主线鲜明、对比、正面指导、侧面烘托）四．欣赏颁奖词颁奖词：在她心中，美丽的容颜比不上科研；在她心中，生命的意义并非是简单的活着。披星戴月，数年一日，发现镭，她是第一人；淡泊名利，终身不悔；探索路上，她是痴心人。五．作业1．课外阅读《居里夫妇传》，更好的了解居里夫人，推荐《

7、影响学生一生的100位世界名人》。2．读一读课后链接，写读后感。3．给家人讲一讲本文故事。六．板书设计18.跨越百年的美丽外表美端庄、漂亮执着追求内在美勇于献身美（永恒）淡泊名利