《跨越百年的美丽》教学设计

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1、《跨越百年的美丽》教学设计〖教学内容〗人教版义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第18课。〖教材分析〗《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的散文，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。作者采用倒叙的手法，先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接着重点描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学现身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法。全文赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。〖学生分析

2、〗学生在过去的语文学习和课外阅读中，已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事，但却不理解什么是科学精神。针对这种情况，我结合《跨越百年的美丽》设计了本课。〖设计理念〗从学生已有的生活出发，让学生通过课文的学习，引发学生读、思、议、品，形象地理解什么是科学精神，领悟居里夫人的美丽人格和科学精神，并从中领悟人生哲理。〖教学目标〗知识与技能：1、会写14个生字，正确读写“分析、顽强、卓有成效”等词语。2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3、能联系上下文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。过程与方法：“以读为本，读中感悟”，发挥学生的主体

3、作用，引导学生自主、合作、探究，运用问、划、读、议等方法引导学生动脑、动手、动口，让学生在主动积极的思维活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而得到情感熏陶，获得思想启迪。情感、态度与价值观:1、激发学生对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。2、引导学生树立正确的科学观，培养学生坚定、顽强、刚毅、执著、勇于献身、淡泊名利的优秀品质。3、激发学生热爱科学的情感以及探索科学的浓厚兴趣。〖教学重难点、关键〗1、联系上下文理解含义深刻的句子了，体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。〖教学准备〗多媒体课件。〖教学过程

4、〗一、创设情景，走近居里夫人1、今天，我们来认识一位朋友，她就是被称为“科学之母”的居里夫人。（多媒体展示居里夫人的图片）2、居里夫人留给你的第一印象是什么呢？用一个词来概括一下。（学生自由说）3、有人说她美丽，有人说她庄重，有人说她端庄。每个人的第一印象都不一样，那你对她还有哪些了解呢？4、指名展示居里夫人资料。5、师补充：关于居里夫人，我们一下子就想到了一个字——镭。镭的发现，使全世界的科学家第一次认识到原子不是物质存在的最小单位。镭的发现，对后来的原子弹、氢弹的产生以及原子能的广泛应用起着关键的作用。听了老师的补充，此时，居里夫人在你心中又有了怎样的印象呢？我们的作家梁衡把大家的感受

5、融合在一起，写成了这篇文章《跨越百年的美丽》，我们一起来齐读课题。（读好“百年”，强调时间的长）6、是什么样的美丽能够流传于世，迄今百年呢？请同学们带着问题初读课文。（通过大量的资料帮助学生了解居里夫人，，激发学生对居里夫人的敬佩和赞叹之情。然后紧扣课题，抓住文本的中心议题，直接导入新课.)二、感知课文，学生自读1、自主读课文，把课文读正确读通顺，掌握生字新词。2、指导读好长句子。3、划出文中形容居里夫人容貌的词语及句子。【设计意图：理清课文脉络，帮助学生抓住课文主要内容，找出课文的重点部分是3、4自然段。这两段具体描写居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究，直到发现了镭

6、。这部分充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。】三、合作探究，解读“美丽”（一）品读语句，感受形之美1、指名反馈：对于居里夫人的外貌，作者没有过多地描述。你们都找到了哪些词语或句子呢？（学生反馈，师板书：美丽、庄重、健康）“年轻漂亮”“神色庄重”“美丽”“庄重”“美丽健康”“端庄坚毅”“玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定而又略带淡薄的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”指导感情朗读这一语句。（二）合作探究，研读神之美课件出示自读要求：小组合作，自由阅读课文2到6自然段，思考问题：想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？

7、这种“美丽”表现在那些方面？在课文中找到相关的语句，读一读，想一想。2、品读语句，全班交流：句子1：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。（师引导品析：居里夫人的形象能定格在历史上，定格在每个人心中，跨越百年而不衰，是因为美丽的形象还是因为伟大的成就呢？肯定是后者。因为后者为人类造福更多。）句子2：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不