跨越百年地美丽教学设计课题王崧舟

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1、《跨越百年的美丽》教学设计第二课时【设计理念】阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感情熏陶,获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习(转载于:跨越百年的美丽教学设计王崧舟)方式,遵循“以人为本,以学定教”的原则,力求从易到难,由浅入深,尊重学生的个性体验,使他们主动学习、积极探究,享受到学习语文的乐趣。【教学目标】1、通过自主学习,体会居里夫人的“美丽”之处。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

2、3、练习有感情地朗读课文,激发学生对人生意义的思考。【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。【教学准备】课件、录像。一、巧解课题,初识“美丽”师:孩子们,今天我看到你们那清澈的双眼,闪烁着激情;看到你们那灿烂的笑容,充满着活力。我不由得想说你们真美丽!你们的美丽也带给我一份美丽的心情!我相信你们也会有美丽的表现。(板书:美丽)师:“肥皂泡、昙花,流星,彩虹”这些东西美丽

3、吗?生:美丽。师:他们在时间上有一个共同的特点是什么?(短暂)师:“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而,今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人——居里夫人。(板书:跨越百年)连起来读一读。(生:齐读课题两遍。)二、默读课文,寻找“美丽”。师:人的美丽不仅仅是容貌的美丽,更重要的是在于精神的美丽。请大家默读课文,想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽?把你认为体现美丽的句子画出来。学生边读课文边圈画句子。让学生说一说,教师相机引导:哪是体现外貌美的句子?哪是体现精神美的句子?预设:片段一:“玛丽居

4、里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。”片段二:玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大执著的追求。??三、品读感悟,解读“美丽”(一)解读精神美师:同学们画出了很多句子,也感受到了居里夫人的美。诗人臧克家说:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人,她的精神也流芳百世。同学们,让我们一起走进课文3、4段中,来体会一下居里夫人的精神美吧。(1)师:在这两段中,有一句话直接点出

5、了居里夫人的精神,谁能说一说是哪一句呢?生:玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大执著的追求。(课件出示)师:哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神?学生回答,教师相机引导。根据学生回答,课件出示句子。(2)预设一:为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。①:你从这段话中读出了什么

6、?预设:读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。你从哪些词语中可以看出来?一锅一锅、矿渣、只是等。师:这个实验有没有危险?生:有。师:从哪里看出来的?师:居里夫人放弃了吗?这是一种什么精神呢?执着的追求,坚定的信念。②:师:这里有一个词语“终日”,我们把这个词语去掉来读一读。去掉可以吗?在终日这个词语中读出了什么?预设:读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着追求和坚定信念。③同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月),第一年,玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。第二

7、年,玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。三年过去了,玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她是多么艰辛,多么不易啊!我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话课件出示:经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。师:同学们,你们知道0.1克镭大概是多少吗?它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从这成吨的废渣中提炼出那么小小0.1克镭,这是多么艰难啊!那么我们在读这句话时应该怎样读呢?生说。师总结:三个数字读出漫长而艰辛的感觉,“终于”读出成功的喜悦。找三名同学读,生进

8、行评价。好在哪里?(3)过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?[师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)师:课文中还有哪些句子体现了居里夫人为科学献身的精神?学生说完后,教师相

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