苏教版一年级下册语文14.《鲜花和星星》教学设计

《苏教版一年级下册语文14.《鲜花和星星》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、苏教版一年级下册语文14.《鲜花和星星》教学设计周宁县浦源中心小学李爱梅教材分析：《鲜花和星星》是一首儿童诗，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及对身边事物和美好大自然的关爱和向往。这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，不难理解。本课教学的重点是识字、写字和朗读和背诵诗歌；教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。所以，在上这一课时，要充分发挥多媒体集声、光、影、像于一体的优势，充分引导学生入情入境、美文美读。第二课时，在学生熟读成诵的基础上继续学习剩下的生字，练习给八个生字组词，选自己喜欢的一两个词说一句话，最后模仿课文创编儿歌，进行说

2、话、写话练习，整个教学过程中注重培养学生良好的学习习惯，引导学生在学习语言的基础上积累语言、运用语言、发展语言。教学要求：一、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。二、学会本课八个生字，两条绿线以内的一个字，只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。三、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，引导学生入情入境，体会儿童的生活情趣，引发儿童对身边事物和大自然的热爱与向往。教学重难点：1、能学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、有感情地朗读和背诵课文。3、引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。教具准备：多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，猜谜导入。

3、1、猜谜（谜底：鲜花星星）2、板书课题，齐读课题3、联系《大海睡了》，简单复习儿童诗的结构特点。二、初读课文，通读课文。1、“双手捧书，注意读书的姿势，听清老师的要求，读准字音，把句子读连贯，遇到不认识的生字，借助拼音，自己读准它，认识它，听清楚了吗？”（学生轻声自由读课文，读准字音。）2、看自己书上田字格中的生字，自己先读几遍，记住它，再读给同桌听一听。3、出示带拼音的八个生字（这些生字你会读吗？）4、出示隐去拼音的八个生字（去掉拼音你还能读准吗？）“我请一位小老师来读，他读对了你跟他读，读错了，我们纠正他，好吗？”5、教师范读课文。“听听老师是怎样把每个字的音读准的，边听边给轻声的读音

4、标上小三角号。”6、出示：这些轻声字，你会读好吗？（再请小老师读）7、把生字词带到课文中，把课文读正确、流利，读出自己的感情来。三、品读课文，指导感悟1、“读了课文，小朋友们感受到了什么，说说看。”（“初读了课文，就有了自己的感受，真了不起，相信学了课文你会有更深的感受。”）2、学习第一小节。（1）指名读，指导正音。（2）“从这一小节中，你们感受到了什么呢？从哪些词语感受到？”“喜欢”还可以说成？（喜爱）你最喜欢什么？为什么呢？（课件出示相应儿歌，引导给“最喜欢”、“满地”、“这里”、“那里”、“真比……的……还多”等词语加上着重号。）启发用动作表示，想象鲜花满地、数不胜数的情景。教学生字

5、“满”字。板书：满天多美（3）齐读第一小节儿歌体会。（4）“这么美的鲜花，你们想看吗？”（配乐播放鲜花图片）（5）“看到这么美的画面，你们想到了哪些词？”（启发学生积累词语，尤其是四字词语。）“假如此时此刻，你就站在花丛中，你想说些什么？”（6）“你们能通过读，读出鲜花的多和美，读出对鲜花的喜爱吗？”（有感情地朗读体会）过渡：“这么多，这么美的鲜花，不单是我们，连作者也深深喜欢上了它们。（教学生字“最”字。板书：最喜欢）作者不单喜欢鲜花，也很喜欢星星，星星又是怎样的呢？让我们一起欣赏吧。”2、学习第2小节。（1）播放配乐的满天繁星的图片。（2）看到了这些星星，你又想起了那些词？你想说些什么

6、？（3）现在，请你们自己读第二小节，同桌交流一下哪些词语需要强调，你体会到了什么？你是从哪些词体会到的？（引导给“睡了”、“满天”、“这里”、“那里”、“真比……的……还多”等词语加上着重号。）板书：满地补齐板书：又多又美给板书画上爱心框，箭头（并小结）（4）指明朗读、齐读体会。3、看大屏幕，有感情地朗读全诗体会。4、表演读，齐读体会。（会背的背一背，不会背的同学看大屏幕，鼓励有表情地边做动作边朗读。）5、教师配动作吟诵《落叶和蝴蝶》，激发学生回去想一想，下节课试着把自己编的儿童诗读给大家听一听。落叶和蝴蝶我最喜欢秋天满地的落叶：这里一片，那里一片，真比花丛中的蝴蝶还多。我也喜欢花丛中飞舞

7、的蝴蝶：这里一只，那里一只，真比满地的落叶还多。四、教学生字，指导书写1、认真看书上92页田字格，仔细观察：田字格中一共有几种结构的字（上下结构、左右结构），写的时候要注意什么？2、课件出示：“朵”字，指导观察，教学新部首“几字头”，强调“朵”字的横折弯不能往上钩。教师范写，学生书空。3、学生在柔美的古筝轻音乐声中描红、临写。4、反馈评议。五、课后延伸。试着把课文有感情地读（或背）给家人听，想想怎么边儿童诗，试着编一编。