语文人教版八年级下册第九课《海燕》

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1、《海燕》教学设计教学目标知识与技能：把握海燕的形象，学习象征、对比手法在课文中的运用。过程与方法：有感情地朗读课文，培养学生阅读、鉴赏散文诗的能力。情感态度与价值观：体会文章表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学重、难点①象征手法在文中的运用及其作用。②理解比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用。教学方法：朗读法、讨论法、圈点批注法、合作探究法教学过程：一、创设情境，激情导课。（多媒体展示雷电天气的音画）  在这样一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里呢？（生：家里）。为什么喜欢在家里？（

2、生：感觉温暖、温馨、安全。）但是有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。这种鸟叫什么名字呢？（多媒体展示海燕画面及课题） 今天我们一起来欣赏高尔基的《海燕》。二、重申目标三、资料链接1、走进作者高尔基（1868－1936）前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆·高

3、尔基（俄文意为“苦难”）。著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。本文是一篇著名的散文诗，是高尔基早期的代表作品。它写于1901年，那时正是俄国1905年革命夕前夕最黑暗的年代，俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参加了种种反沙皇统治的斗争，发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力，受到了列宁的高度重视和称赞。2、背景简介：高尔基的《海燕》写于1901年3月，当时俄国正处于革命高潮到来的前夜，欧洲的工业

4、危机波及俄国，大批工人失业，沙皇反动统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，革命斗争蓬勃兴起，涌现了许多英勇的革命先驱者，一场轰轰烈烈地革命运动暴发在即……就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变,趁机渔利。高尔基——这位勇敢的革命斗士,为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，《海燕》《海燕》就是它的尾声。小说先投寄莫斯科的《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂

5、志上发表了出来。二、听一听“海燕”1、聆听课文，想象画面。（1）注意：读准字音、注意重音、停顿、语速的处理，体会作者的感情。（2）请大家边听边发挥想象，看看诗中描绘了几个画面，哪些形象？明确：暴风雨将要来临——暴风雨逼近之时——暴风雨即临之时（3）既然你们了解了暴风雨有个渐次逼近的过程，那么朗读时应该注意什么？  明确：语气应该有所变化。应由低沉、缓慢，逐渐过渡到热烈激昂，这可以表现暴风雨从酝酿到逼近到即将爆发的过程和气势。2、学生以自己喜欢的方式自读，注意体会作者的感情。3、朗读擂台赛五、说一说“海燕”1、你心中的海燕是什么样的呢？请以“从

6、 ____________，我感悟到这是_____________ 的海燕”的句式，把你心中的海燕一吐为快。生1：从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，我感悟到这是高傲的勇敢的海燕。 生2   ：从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，我感悟到这是渴望暴风雨的海燕。生3、从“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”我感悟到这是敏感的海燕。------小结：  海燕是一个勇

7、敢坚强、乐观自信、百折不挠、富于献身精神的形象。2、请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，分析其他海鸟有什么特点，作者是带着怎样的感情来描绘它们的？明确：   从“呻吟”、“飞窜”、“掩藏”、“吓坏”、“躲藏”等词语可以体会出其他海鸟的胆怯、恐惧 、懦弱。作者带着嘲讽、蔑视的感情来描绘它们。3齐读第六段 ，想一想：文章写了海燕这个主角，还要写这三个配角起什么作用呢？（学生合作探究）  生： 为了对比，反衬。通过对比，反衬海燕的勇敢、乐观、自信、坚强、高傲，和作者对海燕的赞美之情。中考链接：答题格式：通过把对比……和……进行对比，突出或者

8、反衬……，表达了……” 六、品一品“海燕”  1）作者赞美海燕是在赞美谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？为什么不直接赞美？   （联系写作背景分析）小说先投寄莫斯科的《信