语文人教版八年级下册母爱

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1、作文教学之细节描写（铜陵市义安区第三中学，芮小兵电子信箱：tlltrxb@126.com）单位：铜陵市义安区第三中学一、教学背景中学语文课程标准中对写作有如下表述：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。这里有个关键词，——观察。作文水平高的学生，或者高分作文者善于捕捉生活中的细节，善于从阅读中汲取写作方法。作家池莉说：我偏爱生活细节，人类发展了这么多年，大的故事逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的。鉴于此，笔者尝试从一些经典文本中抽取片段，重新排列

2、组合，形成适合中学生写作借鉴的材料，指导学生进行研究小片段“练习”，培养其捕捉生活细节的能力，提高学生的写作水平。二、教学目标引导学生捕捉人物的特点，进行细节描写三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1．请同学们看一幅短视频，写了件什么事？将作者的介绍和改动组对比，哪一个好，为什么？（打动读者——细节描写）生活中也有很多这样的细节，今天我们就来学习细节描写刻画人物。2．揭示课题并板书：运用细节描写刻画人物（一个细节就是一场戏，作家池莉说：我偏爱生活细节，我觉得人类发展这么多年，大的故事也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同时空、不

3、同人群，拥有绝对不同的细节。）讨论并回答引导学生观察生活、回忆，引出细节描写。合作交流1．明确任务：什么是细节？2细节描写的作用。细节很重要，我们该怎么做呢？请捕捉这段话的细节。（强调：细节重点在“细”，注重是最能表现人物性格和文章主旨的“细枝末节”。因此我们从小处着有用发观察（发现）从细处入手捕捉特点（深入），从精处塑造丰满形象（选择）3.说说细节出示《阿长与山海经》我讨厌她，她的说话令人厌恶；她还因为小事时常向我母亲告状；好睡相很不好。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里

4、一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”学生齐读，加深理解理解细节、细节的作用和细节选取的角度，为引入读写结合的方法指导写作奠定基础。探索新知合作交流有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（1）这段文字的核心词是什么？修改成：师：鲁迅先生怎么一下子记住阿长的特点？师总结：用心观察，从小处捕捉人物某些具有标志性的特点。（板书：标志性特点，人物的性格特点）4、说一个你感

5、动（或喜欢）的人一两个细节，注意捕捉某一特点。总结：在同学们的作文中也应该有这样精彩的细节描写。不少同学抱怨作文写不长，如果我们有这平精彩的细节，何惧作文？5、片段仿写请经“我最的一个人”为话题，选取这个人的外貌、语言、动作、心理等方面一个或几个特点，运用细节描写，写一写不少于50字的片段。6、细节提升:我们再欣赏四个片段，总结如何提升我们的细节描写呢？板书1、用修辞，画神韵2、多修饰，传感情3、多角度，变具体7、综合训练请经“我最的一个人”用上面的丰富的细节方法，完成后同桌互换，进行修改，然后将你认为满意的作品展示给大家，同小组略作点评。8、他山之石读《

6、爱的四季》，出示生活中母亲关心自己的细节选取生活中的细节之美，写一篇作文，表达对母亲的感激之情。交流讨论交流讨论交流写作修改提高引导学生认识人物的特点，通过观察细节深化人物的特征，丰满人物形象捕捉最符合人物的特点的细节进行描写。强调细节描写的特征不仅是细、小、精，而且关键是符合人物的身份和性格特征。从佳作中领悟写作方法，体会语言。提高学生的写作能力。总结归纳四、板书设计五、教学反思《佳作欣赏》爱的四季爱有四季。冬之痛——春节的时候，边看电视边削苹果，快削好的时候，手指没有抵挡住刀热烈的拥抱，手指导激动地流出了鲜红的眼泪。妈妈被我的大叫吓了一跳，边颠带跑地冲

7、了过来，手还是湿淋淋的。“喊什么！自己弄的！挺大了姑娘，还让刀削了手，还有脸嚷……”边唠叨着边消毒，然后用创可帖狠狠地缠上。手指开始麻木的疼，边眼泪也委屈地掉下来。夏之痕——手指上有很深的一道口子，是我偷偷撕下创可帖看的，一边好几天都不能沾水。洗脸可以用一只手，头庠了却不能洗。想起妈妈的脸色和唠叨。我用塑料袋包扎好伤口，兑好水，把头探进盆里，热气熏得眼睛有点酸涩。一只手温柔地梳理着我的头发，“洗头就说一声，下次削东西注意点，挺大个姑娘。做事别总那么毛糙了。”妈妈的手指在我的头发里细细地织着，痒痒的，指甲轻划头皮，麻麻的，酥酥的，直触到心里。“小丫头，真生气

8、了？现在感受到母爱了吧！”妈妈笑着说。“感受到了！感受到了！”我也