语文人教版八年级下册走进永恒的母爱世界

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1、走进“永恒的母爱”世界——  语文课外阅读指导课课例浙江省绍兴市柯桥区实验中学丁国林教学目标：1、交流自己对母爱的独特认识。在轻松愉快的氛围中阅读，感受读书带来的快乐，逐步培养对课外阅读的兴趣，喜欢阅读。　2、能借助读物进行阅读，在阅读中渗透一些简单的读书方法，促进良好读书习惯的养成。活动准备：印发有关母爱的经典文章，布置学生课外去阅读。教学过程：一、读诗文，感受母爱师：古代歌颂母爱的诗歌很多，大家知道唐代孟郊的《游子吟》吗？生（齐背）：“慈母手中线，游子身上衣……”师展示屏幕中清代郑燮的《晨起缝破衣》。生（齐颂）：“晨起缝破衣,针线不成行。

2、母年七十四，眼昏手又僵……”师：你知道现代女作家冰心的小诗吗？（点击屏幕）生（齐颂）：“母亲啊！天上的风来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”师：歌颂母爱的小说呢？生（齐答）：高尔基的《母亲》。师：歌颂母爱的散文呢？生（杂七杂八答）：朱德的《回忆我的母亲》，胡适的《我的母亲》等二、看情节，猜人物A、当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入

3、学，要交十圆的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。Ｂ、有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：「穿上吧，凉了。」我随口回答：「娘（凉）甚么！老子都不老子呀。」我刚说了这一句，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了

4、。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：「你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！」她气的坐着发抖，也不许我上去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了甚么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。Ｃ、我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行横道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我至爱的孩子交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来！Ｄ、临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱

5、购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。三、读原文，找细节见读本，读老舍的《我的母亲》四、读原文，写批注原文举例除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了

6、。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”批注“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣”、“叹”、“递”——包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。五、找差距，悟成长。Ａ、面对母亲的唠叨，你还是讨厌吗？Ｂ、也许小时候母亲生气时打过你，你还生气吗？Ｃ、你的母亲很平凡，你还为她感到自豪吗？六、听名家，谈阅

7、读方法。毕淑敏的《阅读是一种孤独》七、送名言，促行动。读书破万卷，下笔如有神。--杜甫（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。--吕淑湘。设想板书：学会课外阅读抓中心人物找细节描写（动作、外貌、语言、神态、心理）写精美批注忆自我经历孤独（虚怀若谷，有选择，与作者争辩）