语文人教版八年级下册记叙中的描写和抒情

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1、八年级语文学科高效课堂导学案主备人：张娟娟复备人：审核人签字：授课年级八年级学科语文课题云南的歌会任课教师课型问题生成课、问题解决课课时二课时授课时间教材分析《云南的歌会》出自我国现代著名作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在歌会的大标题下，描绘了三个场合中歌唱的情景，对每一场面的描写都有各有特色，三个场合中在内容上有侧重，在写法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇文章不仅能够感受到云南少数民族的淳朴古老的歌会形式，而且能感受到其中蕴含着的浓郁的民间文化气息。学生分

2、析八年级学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。而我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，所以在课堂要适时对学生给予点拨指导。设计理念本文按照“整体感悟――研读探究――拓展延伸”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。第二课时力求恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法。教学目标一、知识与技能：引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。二

3、、过程与方法：从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。三、情感、态度与价值观：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。重点难点重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。关键问题1．本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？2.第四段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?教学准备1、教师：导读单、训练拓展单。2、学

4、生：课前进行结构化预习。教学过程设计课时第一课时课型问题生成课教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入新课二、检查反馈三、指导朗读，整体感知四、问题生成五、课堂总结3分钟7分钟10分钟15分钟5分钟激趣导入新课。检查导读单完成情况。指导学生自读课文，整理预习过程中的疑难和疑问，生成问题。总结归纳本课时知识点。我国有56个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的身份。他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，今天我们随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触一起领略云南民歌的风采。(板书课题和作者。)1、听取组

5、长的汇报。2、抽查。3、指导解决存在问题。选取自己喜欢的段落朗读，品味散文的语言美，体会作者感情。指导各小组整理、归纳，生成问题。教师引导学生归纳整理。仔细聆听，进入创设意境。1、各小组长汇报本组完成情况。2、学生纠错。通过不同形式的朗读，深入感知课文内容。归纳整理出一下问题：整理本课知识点。课时第二课时课型问题解决课教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、合作探究二、展示评价三、训练巩固四、总结反思10分钟15分钟10分钟5分钟探究生成的问题。小组展示讨论结果，师生评价。课堂练习，巩固所学知识课堂总结指导学生小组就生成的问

6、题展开深入讨论。（山野对歌：对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。　　山路漫歌：这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。　　村寨传歌：这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观）指导学生展示交流，并作出评价。指导学生完成《训练单》并做出评价。 本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐。同学们，生活是美好的，人生更是美妙的，我们身边处处有美，让我们从这一天起细细品味吧！小组成员明确分工，深入讨论，广泛交流，达成共识。1、小组代表板书、讲解本组讨论结果。2、认真记好笔

7、记，质疑、评价。1、学生自主完成，疑难习题小组合作完成。2、小组检查、评价。激发学生的想象力，使学生深入体会云南歌会的美五、布置作业完成《拓展单》提出具体要求独立、认真完成。板书设计云南的歌会沈从文山野对歌：才智  外貌  神态    人物美 山路漫歌：  花    鸟    人    环境美 村寨传歌：场面  特点  目的    风俗美教学反思八年级语文学科高效课堂导学案主备人：张娟娟复备人：审核人签字：授课年级八年级学科语文课题端午的鸭蛋任课教师课型问题生成课、问题解决课课时二课时授课时间教材分析《端午的鸭蛋》是第四单元的第二

8、篇课文，又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，通过本课的学习意在让学生了解端午文化，感受汪曾祺所写的民俗中包含的生活期望和美好追求，赏析他平淡自然而又韵味十足的语言特色。学生分析八年级学生已经具备了一定的