地理人教版七年级上册教学过程

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1、第一课时导入新课：谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（谜底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书：第三节地图的阅读讲授新课：1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示……2、什么是地图？地图包括哪些基本要素？预期：（比例尺、方向、图例）板书：一、比例尺1、什么是比例尺？比例尺用公式该如何表示？[启思]假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么它比实际课桌长度缩小了多少倍？活动1：（要求）学生动手量

2、算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。（假设为50CM）（学生活动）（师生活动）小结：我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。（比例尺又叫缩尺）。上面图上课桌长度为实际课桌长度的1/50,这就是比例尺，所以比例尺用公式表示为：2、地图上的比例尺有哪几种表现形式？线段式、数字式、文字式活动2：图上距离1厘米代表实际距离50千米属于哪种形式的比例尺？请把它转换成其他两种形式的比例尺。预期：属于文字式线段式：数字式：1：5000000（注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数

3、字中去掉五个零。）3、请你比较下列比例尺中，哪一个最大？（教师启发诱导学生，在比较时要换算成哪一种方式，然后再比较。）活动3：A、1：600000B、图上1厘米代表实地距离50千米C、1/800000（说明：强调比例尺是一个分式，分子为1，分母越大，分式越小。）4、比例尺有什么作用呢？活动4：（1）在地图上，甲乙两地的图上距离为2厘米，两地实距40千米，则该地图的比例尺是多少？（2）读教材16页图1.22，从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？讲解过渡：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比

4、例尺，还要回在地图上辨别方向。板书：二、地图上的方向活动5：：下面三幅图中，A分别在B的什么方向？．A．B．A．BN请同学们根据上面三幅图，总结一下，我们在地图上辨认方向有哪几种方法？师生总结：在地图上辨认方向有三种方法。1、一般定向法：面向地图，上北下南左西右东。2、指向标定向法：（强调：指向标的箭头一般指示正北方，箭尾指示南方，左西右东。指向标不是垂直指向北的。找方向要平移指向标，过所找实物做垂线，找方向。）3．经纬网定向法：经线指示南北，纬线指示东西。活动6：请同学们阅读教材第17页图1.24，在图中找出怀特霍斯大致在温哥华的

5、什么方向，尼皮贡大致在温哥华的什么方向？活动7：各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？　学生：1）可用指南针2）白天可以利用太阳定方向　　3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向4）利用房屋确定方向讲解过渡：同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物（河流、湖泊、山脉等），是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。板书：三、图例讲述：图例帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。熟悉

6、一些常用的图例对我们学习地理有很大的帮助。　活动8：1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；2）请同学上黑板画出三种图例。课后小结：　　地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向和图例。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例是需要大家掌握的知识。　布置作业：利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。