地理人教版七年级上册教学过程.docx

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1、教学过程2.2海陆变迁【导入】复习七大洲、四大洋，教师提出问题：地球表面会不会运动？怎么证明？学生答：会动，不知道教师引导：我们可以用化石来判断遥远年代发生的事情。比如这两个例子可以说明什么，①喜马拉雅山中发现海洋生物化石，②福建深沪湾有海底古森林遗迹。学生答：①这里曾经是海洋；②这里曾是陆地【讲授新课】一、沧海桑田设置连线题，将“喜马拉雅山中的海洋生物化石”、“我国东部海底的古河道遗迹”“荷兰的围海大坝”、这三个海陆变迁的现象与“海平面上升”“人类活动”“地壳的变动”这三个原因设置为连线题。（学生活动）利用平板完成连线题，进一

2、步归纳出海陆变迁的主要原因是自然原因，理解海陆在“动”。二、大陆漂移假说引导学生阅读课本P38-P41内容，请学生来说一说“从世界地图上得到的启示“是什么？（学生活动）阅读课文，复述魏格纳的故事。（教师活动）提问P40图2.19、图2.20，这两幅图说明了什么？（学生活动）说出古地层、生物在大陆两岸的分布与大陆漂移假说的关系。（过渡）师说：“假说”即还未确切证实的理论，因此科学家在这一基础上发展了对于地球表面运动的认识——板块构造学说。四、板块构造学说1.小组合作：找出世界上大于8级的地震，说出其发生地点和震级，在课本最后一页地

3、图上相应位置标画出来。（学生活动）使用平板上网查找，在地图上进行标画。（教师活动）在黑板画出世界地图简图，将学生所讲位置进行标画。总结分布规律——地中海-喜马拉雅火山地震带、环太平洋火山地震带，提问：“为什么受伤的总是他？”2.观看视频了解板块构造运动（学生活动）观看视频（教师活动）引导学生留意板块、板块与板块交界的位置、板块的运动。3.记忆六大板块（教师活动）设置填空题，让学生记忆课本P42图2.22并填空（学生活动）填空记忆亚欧、非洲、印度洋、太平洋、每周、南极洲板块。（教师活动）①提醒易混淆的板块名称——“印度洋板块”，而

4、非“印度板块”；②提醒板块（包含陆地、海洋）与大洲（大陆和岛屿）的区别。4.板块的运动及其结果①板块的挤压和张裂运动（教师活动）板图，联系视频所见，介绍两种运动（学生活动）记笔记②山脉的形成、裂谷和海洋的形成（教师活动）播放南阿尔卑斯山脉形成的视频，帮助学生形象理解板块挤压运动如何形成山脉。介绍喜马拉雅山和安第斯山脉。（学生活动）观看视频后在课本P43画出相应内容（教师活动）举例东非大裂谷及红海的形成（学生活动）将课本P43相应内容标画出来5.练习加深理解课本P43活动（学生活动）阅读课文，并进行小组讨论，说出“红海在不断扩张”

5、、“地中海在不断缩小”、“喜马拉雅山脉隆起”分别由于哪些板块的那一类运动所导致。教师订正：①非洲板块和印度洋板块的张裂运动；②非洲板块和亚欧板块的挤压运动；③印度洋板块和亚欧板块的挤压运动。利用课本P42图2.22解释日本多地震、英国少地震的原因。（教师活动）板书：板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较稳定。（学生活动）在课本P41标画相应的知识内容。6.小结将课本P41-P42内容挖空，由学生填写。【板书设计】人类活动海平面的升降海陆变迁——大陆漂移学说地壳运动板块构造学说地球由板块组成板块处在不断地运动中板块内

6、部地壳稳定，板块交界地壳活跃【反思】1.“为什么受伤的总是他”这一提问可以在讲完板块运动之后做解释，形成呼应。2.“找出世界上大于8级的地震“这一小组活动旨在培养学生查找信息的能力，题目设置可进一步明确，指向火山地震带。3.最后小结可点出“板块构造学说”的内涵