教育心理学模拟试题(二)

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1、一、选择题（请在每小题给出的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入相应的括号内。本大题共15小题，每小题1分，共15分）1．在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于()。A．内部的、稳定的、不可控制的B．外部的、稳定的、不可控制的C．内部的、不稳定的、可控制的D．外部的、不稳定的、可控制的2．正迁移可分为()。A．顺向迁移和逆向迁移B．横向迁移和纵向迁移C．积极迁移和消极迁移D．顺向正迁移和逆向正迁移3．将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为()。A．组织策略B．复述策略C．计

2、划策略D．精细加工策略4．教师知识结构的核心是教师的()。A．相关学科知识B．教育学知识C．心理学知识D．专业知识5．衡量品德的—个最重要的标志是()。A．道德情感B．道德信念C．道德行为D．道德意志6．通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为()。A．品德B．态度C．意向D．技能7．态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，它是()。A．态度的核心成分B．动力性成分C。非智力成分D．内化了的成分8．衡量智力水平高低的客观指标是()。A．能力B．智商C．个性D．意志9．下列情境

3、中代表内在动机的情境是()。A．课间休息时，小李回到教室里做作业B．王老师对张华的单词测验成绩表示满意C．校长在全校大会上宣布三好学生名单D．陈英每天独自看几小时电视10．根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的()。A．自我预期B．成败经验C．自我归因D．期待11．掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们()。A．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平12．学习策略是学习者制定的学习计划，包括()。A．意识和能力B．规则和技能C．认知策略D．经

4、验和方法13．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了()。A．正例与反例配合法B．交式法C．比较法D．直观法14．学习策略中的一种——元认知策略，包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和()。A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性15．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和()。A．多样性B．迅速性．C．流畅性D．价值性二、填空题（请将答案直接写在每题中的横线上。每题1分，共10分）16.学习与教学

5、的要素包括学生、教师、教学内容、_____________和教学环境。17.动机有激活、指向__________三个基本功能。18.个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为____________。19.在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为____________。20.提出最近发展区理论的心理学家___________。21.个体自我意识的发展经历生理自我到社会自我，再到____________的过程。22.概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是_______________。23.斯金纳

6、认为，人和动物的行为有两类：_________和操作性行为。24.布鲁纳认为学习包括获得、转化和___________三个过程。25.问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到_________的过程。