人教课标版部编七年级下册19《假如生活欺骗了你》教学设计

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1、19、《假如生活欺骗了你》教学设计学习目标（一）知识与技能：1.了解诗人和创作的背景。2.能够流利地朗读和背诵诗歌。（二）过程与方法：借鉴《假如生活欺骗了你》一诗直抒胸臆的构思。（三）情感与态度价值观：1、理解诗所蕴含的人生哲理，感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。2、渗透法制教育：学法、懂法、守法。教学重点：能够流利地朗读和背诵诗歌。教学难点：借鉴《假如生活欺骗了你》一诗直抒胸臆的构思。学法指导：合作探究法、朗读法教学准备：课件、图片、音频课时安排：1课时课型：新授课教学过程：一、新课导入在人生成长的道路上，每个人都不是一帆风顺的，每个人都会遇到各种困

2、难、挫折、失败。当我们身处逆境时，又该怎么做呢？你的抉择又是什么？请让我们走进普希金的心里，去聆听他的声音，感受他的内心世界。请欣赏普希金的《假如生活欺骗了你》。二、自学指导（一）——预习与交流1.为下列加点的字注音。瞬（shùn）息怀恋（liàn）2．作者链接普希金，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅38岁。他的文学创作不仅为

3、他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》《乡村》《致西伯利亚的囚徒》等等。他还写了大量的小说、散文和剧本。渗透法制教育：《中华人民共和国枪支管理法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》3．背景链接《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，热衷革命，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。4.朗诵诗歌(展示课件)a.全班学生齐读一遍,老师点评出不足之处，讲解诗歌朗诵的相关知识；诗

4、歌朗诵方法：朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，体会诗歌的感情基调。另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。b老师示范朗诵诗歌；c.诗歌朗诵比赛：分为八个小组，各个小组分别请一位学生起来朗诵或点评其他小组朗诵情况，老师补充；d.最后全班同学再次带感情齐读三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知结合诗人的生平和诗歌的创作背景，思考以下问题。1.“假如生活欺骗了你”指的是什么?（如何理解这句诗中的“欺骗”一词）【交流点拨】“假如生活欺骗了你”指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者

5、写这首诗时正被流放，是自己真是生活的写照。2.这首诗分为几个部分，各写了什么内容呢？【交流点拨】两个部分；第一部分写如果身处逆境，不要悲伤，要耐心等待，快乐的日子将会来临。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，往事都将成为亲切的怀恋。3．这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？【交流点拨】诗中表达积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，快乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。（二）诗句品析1．同学们，你最喜欢这首诗中的那句话，请

6、说说你的理由。例：（1）忧郁的日子里须要镇静。【交流点拨】在遭遇困难的时候，我们需要静下心来思考一下应该怎样做，而不能气馁、放弃。（2）心儿永远向往着未来。【交流点拨】心里总是存着美好的想象，美好的愿望。（3）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。【交流点拨】它暗示人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的体验。强调一种积极乐观的人生态度四、拓展延伸1.仿照《假如生活欺骗了你》第1小节句式，完成下列填空。假如___________________，不要_______，不要______！_________需要________

7、__。相信吧，_______________。【交流】假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。五、整体回顾假如生活欺骗了你（俄普希金）生活——假如欺骗了你不要悲伤心急态度——需要镇静对待积极乐观相信——快乐将会来临勇敢面对永远向往未来嘱咐——一切都会成为过去，成为怀恋六、作业布置1、熟读并背诵诗歌2、学会朗诵诗歌的技能