不同的歌声教案

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1、不同的歌声教案篇一：不同的歌声第八课不同的歌声计意图：通过“听、观、吟、验”等形式去调动学生的不同感官，去感悟同一主题的不同表现形式。）（一）体验与感悟（设计意图：通过“听、观、吟、验”等形式去调动学生的不同感官，去感悟同一主题的不同表现形式。）1．聆听乐曲《伏尔加船夫曲》；（音乐家）。说说你的听觉感受；2．观赏作品《伏尔加纤夫》，（画家）。说说你的视觉感受；3．吟诵诗句《伏尔加河上》（节选）（涅克拉索夫诗人）说说你的心灵感想；……低低的身子像一张弯弓，身上背着长长的纤绳，穿着草鞋，蹬着河岸——这是成群

2、的纤夫在爬行。这呼声粗野得没法儿忍受，清晰得怕人——在寂静中怒吼。听到这悠长的挽歌般的哀呼——心儿啊，又在我胸中颤抖！……4．模仿作品《伏尔加纤夫》中的人物动作动态，积极体悟人物的内心世界的活动。说说你的肢体感受5．生：观察、讨论、回答：不同的歌声教案篇一：不同的歌声第八课不同的歌声计意图：通过“听、观、吟、验”等形式去调动学生的不同感官，去感悟同一主题的不同表现形式。）（一）体验与感悟（设计意图：通过“听、观、吟、验”等形式去调动学生的不同感官，去感悟同一主题的不同表现形式。）1．聆听乐曲《伏尔加船夫

3、曲》；（音乐家）。说说你的听觉感受；2．观赏作品《伏尔加纤夫》，（画家）。说说你的视觉感受；3．吟诵诗句《伏尔加河上》（节选）（涅克拉索夫诗人）说说你的心灵感想；……低低的身子像一张弯弓，身上背着长长的纤绳，穿着草鞋，蹬着河岸——这是成群的纤夫在爬行。这呼声粗野得没法儿忍受，清晰得怕人——在寂静中怒吼。听到这悠长的挽歌般的哀呼——心儿啊，又在我胸中颤抖！……4．模仿作品《伏尔加纤夫》中的人物动作动态，积极体悟人物的内心世界的活动。说说你的肢体感受5．生：观察、讨论、回答：不同的歌声教案篇一：不同的歌声第

4、八课不同的歌声计意图：通过“听、观、吟、验”等形式去调动学生的不同感官，去感悟同一主题的不同表现形式。）（一）体验与感悟（设计意图：通过“听、观、吟、验”等形式去调动学生的不同感官，去感悟同一主题的不同表现形式。）1．聆听乐曲《伏尔加船夫曲》；（音乐家）。说说你的听觉感受；2．观赏作品《伏尔加纤夫》，（画家）。说说你的视觉感受；3．吟诵诗句《伏尔加河上》（节选）（涅克拉索夫诗人）说说你的心灵感想；……低低的身子像一张弯弓，身上背着长长的纤绳，穿着草鞋，蹬着河岸——这是成群的纤夫在爬行。这呼声粗野得没法儿

5、忍受，清晰得怕人——在寂静中怒吼。听到这悠长的挽歌般的哀呼——心儿啊，又在我胸中颤抖！……4．模仿作品《伏尔加纤夫》中的人物动作动态，积极体悟人物的内心世界的活动。说说你的肢体感受5．生：观察、讨论、回答：（参阅教材《伏尔加纤夫》的介绍，并深入思考下面问题，鼓励不同意见的存在。）[设问一]为什么有这么多不同的艺术家都在表现同一内容的作品呢？生：……师小结：当时的艺术家都有着很深的民族情感，他们以一种民主的态度，关注俄罗斯的发展和人们生活的疾苦。[设问二]在你们体验后能就当时纤夫们的形象、内心世界所想进行

6、阐述吗？提示：从他们的年龄、经历、性格、体力以及他们的精神气质上各不相同。生：……师小结：伏尔加河畔阳光酷烈，沙滩荒芜，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫在拉着货船，步子是那样的沉重，似乎可以听到压抑低沉的《伏尔加船夫曲》的回声。[设问三]你认为这件作品体现了艺术家什么样的情感与作品的艺术特征？提示：从作品的艺术特征主题、材料、形象、色彩、技巧、情感等去归纳。生：……（引导学生运用感悟、形式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察分析。）师小结：点明“民族文化”与

7、“美术”之间有着密切的关系。6．阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述。[提示]从它的诞生、发展、当时社会环境、艺术品风格、代表画家等方面简要描述。师小结：“巡回展览画派”扎根于俄罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且尊重这些美术作品。7．知识拓展：介绍巡回展览画派代表画家有别洛夫、克拉姆斯科依、萨甫拉索夫、施什金等。（二）畅谈与交流（设计意图：学生通过讨论交流，展现探究与研究性学习的

8、本土资源《惠女服饰》的文化，即体现学习探究的成果，又有利于学生关注自己身边的民族文化、艺术资源，并懂得传承与保护的良好意识。是理解民族文化与美术的重点之一）1．聆听歌曲《56个民族》并说一说中国各民族的名称：汉、藏、苗、傣、客、布依、维吾尔、侗、……2．媒体展示（我国少数民族的部分服饰图片与惠安发女服饰）3．生：思考他们的生活习俗与汉族的是否相同，他们的美术形态与我们前面所讲的汉族美术形态是否是完全相同的？（结合同学们课外研究性学习课题——