美术鉴赏第三单元不同的歌声参考教案

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1、美术鉴赏第三单元第八课　不同的歌声参考教案发布者：牛牛   创作者：牛牛   来源：原创   点击：126   时间：2007-09-2810:12:11参考教案教学目标1．理解美术与民族文化之间的关系；2．了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；3．认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品；4．了解墨西哥壁画运动产生的历史背景、文化内涵以及所体现的民族精神。教学重点与难点1．民族文化是如何影响美术创作的？2．美术创作是如何反映民族文化的？3．民族文化的丰富性。教具与学具教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒

2、体播放工具。学具：笔记本（或者作业纸）、笔。教学过程1．导入：教师展示作品《伏尔加纤夫》，请同学们观察并且分小组讨论。教师要引导学生运用感悟、形式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察分析。2．请一些学生回答自己观察和讨论的结果，鼓励不同意见。教师总结。3．教师提问：你认为是什么原因导致艺术家创作这件作品？这件作品体现了艺术家什么样的情感？4．学生们思考并回答。5．教师总结。请同学们阅读教材对于《伏尔加纤夫》的介绍，并且深入思考上述问题。6．教师总结，点明“民族文化”与“美术”之间有着密切的关系。7．要求学生阅读教材中

3、关于“巡回展览画派”的论述。8．结合自己的看法，观察并且总结教材中所列举的“巡回展览画派”的共同点。9．教师总结，“巡回展览画派”扎根于俄罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且尊重这些美术作品。完成第80页的“思考与交流”。10．教师展示第81页“思考与交流”中的少数民族的图片，请学生思考他们的生活习俗与汉族的是否相同，他们的美术形态与我们前面所讲的汉族美术形态是否是完全相同的？11．学生思考并且回答。12．教师总结，指出中国地大物博，民族众多。

4、这些民族有着独特的习俗以及美术形态，我们要理解并且尊重这些美术形态。13．请同学们阅读并且讨论教材中关于藏族美术的论述。请一些同学结合自己的感受和自己以前所了解的一些关于藏族文化以及美术作品的知识来生动地讲述藏族美术作品。14．请同学们按照前面对俄罗斯“巡回展览画派”的分析，阅读教材中的关于墨西哥壁画运动的内容，并且分小组讨论这场运动为什么会取得举世瞩目的成就。◆注意：教师可以引导学生从如下方面去展开自己的思考。a. 这场运动产生的背景是什么？b. 艺术家表现的内容与当时的社会背景之间有什么关系？c. 这场运动如何体现了民族文化的特点。d. 这场运动成功的关键是什么

5、？15．教师总结，指出墨西哥壁画运动成功的原因在于，扎根民族文化，关心民众疾苦，在表现形式上有着鲜明的民族特点。16．教师提问，了解了上述流派的特点之后，你觉得中国的美术要发展应当选择什么样的途径？17．学生思考回答，并且完成“活动建议”。教学资料三月　（俄罗斯）列维坦 列维坦的风景画具有浓郁的抒情性。他深入民间生活，对于俄罗斯的村舍、草木、山川、河流，寄予一种饱满的民族感情。他的作品往往充满阳光，用笔细腻，色彩丰富，给人以生机勃勃之感。油画《三月》是他的艺术成熟时期的代表作之一。俄罗斯的三月，是万物苏醒， 大地孕育着春意的季节。虽然画面仍然展示着一片寒冷色调：冰水

6、晶莹，积雪处处，然而远处的绿丛宣告生命的蠕动很早就已经开始了。画家运用鲜明的色彩，抒发了自己内心的期望。一幅没有一个人物的自然风景画，却使人处处感受到生命的脉搏。若不是艺术家在作品中倾注着自己的整个心灵，这种强烈的艺术感染力是不可能产生的。列维坦的风景画，像他的老师萨符拉索夫一样，总是寓情于某种深刻的社会观。通过对自然的抒情写意，体现出画家对俄罗斯土地的热爱。但从中也让观众感受到一种寄情未来的笔情墨意。伏尔加纤夫　（俄罗斯）列宾伊里亚·叶菲莫维奇·列宾（1844～1930）在19世纪80年代初最出色的一幅批判现实主义油画杰作，就是《伏尔加纤夫》。这幅画完成在他取得公

7、费赴奥地利、法国和意大利考察之前（因他的毕业创作、油画《睚鲁的女儿复活》一画而获彼得堡美术学院的金质奖），也是他的民主主义革命思想的最初艺术体现。在19世纪60年代，俄国的农民运动虽然风起云涌，但国内的农奴制残余依然严重阻碍着俄国资本主义的发展。有平民知识分子参加的强大的民主解放运动，终于使沙皇亚历山大二世在1861年2月宣布了废除农奴制的法令。可是，根深蒂固的封建剥削势力丝毫没有让步，俄国农民的悲惨境遇也没有得到改善。1869年，列宾去涅瓦河野游，看到了一幕使他吃惊的景象：远处一些黑黑的、闪着油光的东西在向前爬动，渐近之后才发现，原来是一群套着绳索在拉平底货船