夜莺的歌声教案

《夜莺的歌声教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《夜莺之歌》的教学设计定襄县实验小学郅锦霞《夜莺的歌声》教学设计第一课时【教学目的】1.初读课文，学习本课生字，新词。2.理解课文内容，理清文章脉络。【教学重点】体会文中含有夜莺歌声的句子。【教学难点】概括夜莺的歌声有什么作用。【教具准备】幻灯片（时代背景、生字、写景片段）【教学过程】一.谈话，巧导入师：今天我们来学习第七单元战争中的《夜莺之歌》（板书课题齐读课题）大家认为夜莺是什么?（是种鸟）那夜莺之歌是指鸟在唱歌吗？（不是）夜莺指的谁？（小男孩）通过刚才的预习，你知道夜莺的歌声什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报）。这件事发生在什么时候？请同学们查看

2、一下课问后面的小资料。这里还有一些补充的时代背景，哪位同学愿意读给大家听。（出示幻灯片1）过渡：了解了时代背景，请同学们小声读课文，解决生字，积累新词，之后我们在交流你遇到了那些问题。二.初读，学生字1.交流：你遇到了那些生字？瓦砾耷拉木屑鹧鸪轻蔑云杉呻吟2.个别认读，纠正，集体认读（出示幻灯片2）师：解决了生字，让我们再次走进文本边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。三.再读，知结构1.交流句子1>夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。师范读，个别读。“沉寂”静的一点声音也没有。这时的夏季为什么这么安静？（家园被摧毁，）从哪里知道昔日美丽

3、的村庄已被摧毁?从课文中找。第一自然段：战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（范读）“尽是”突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏，连树木都“垂头丧气”起来。这里，也饱含着人们的无比愤慨。这个时候小男孩怎么还有雅兴越来越有劲地学夜莺叫呢？知道了德国兵进了村庄。故意吸引敌人（板书：引诱敌人）2>孩子有时候学夜莺叫唱，有时候学杜鹃叫。师：孩子为什么一会儿学夜莺唱，一会儿学杜鹃叫?请同学们往下读课文。生：因为要给游击队员送情报师：离埋伏圈可远呢，小夜莺这时唱起来的目的是什么？生：麻痹敌人，为进了埋伏圈不引起敌人的怀疑，取得了敌

4、人的信任，为下文作铺垫（板书：麻痹敌人）师：你认为小夜莺是个怎样的孩子？生：聪明、机智3>夜莺的歌声越来越响了。师：歌声越来越响了说明了什么生：小夜莺已经把敌人引进了埋伏圈。送情报给了游击队员。师：游击队员怎么知道他传送的情报？请同学们从课文中找答案。（板书：报信）生：一声夜莺唱代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪。师：数错了会怎样？生：会关系到小夜莺的生命。以后就不用他报信了。同时，也让游击队员有把握歼灭敌人。过度：小夜莺把敌人带进埋伏圈4>夜莺还是兴致勃勃地唱着。师：他心里怎么想的？生：好高兴，你们上当了。你们马上就会全死了，还得意什么。游击队的叔叔准备战斗吧！

5、把敌人全歼灭！（板书：歼敌）师：他的这种心里表现在哪个词上？生：兴致勃勃师：这时，小夜莺还是兴致勃勃地唱着。体现了小男孩的什么品质？生：机智、勇敢5>从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。师：说明了什么？生：说明小男孩仍在帮助游击队，再次引诱敌人。（板书：再诱敌人）师：再次体现了他的什么品质？生：体现了他的爱祖国的思想品质。2.让我们再次读一读第一自然段和最后一自然段，结合板书，你发现了什么？生1：文章的首尾照应，前后连贯师：（即首尾呼应的写法）都是说小孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。我们在写作中也应学习这种结

6、构特点。生2：文章分四部分师：请同学们再读课文，自己动手划分，读一读。交流生：一（1-19）二（20-25）三（26-31）四（32-33）三、小结机智、勇敢的小夜莺是如何和凶恶、狡猾的敌人周旋的，他的心里又是想的，我们下节课来学习。板书设计：引诱敌人麻痹敌人首照夜莺的歌声报信歼敌尾应吸引敌人第二课时【教学目的】有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。　　　培养学生的阅读能力。【教学重点】理解课文内容和课文中含义深刻的句子。【教学难点】肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用【教具准备】ppt【教学过程】一.复习导入1、通过上节课的学习我们认识了一个怎样的小夜莺?

7、生：机智勇敢活波爱国（板书）师：那作者如何把这个机智勇敢活波爱国的小夜莺展现在我们面前的。这节课我们来继续学习《夜莺之歌》，体会作者表现人物的手法。过度：以前我们学过很多这样写人记事的文章，大家想一下，尤其是写人的文章我们以前是怎样描写的？二、精读细讲过度：通过对（板书：语言、动作、外貌）等描写来体会人物的思想感情是写人的重要方法，这节课我们就要用到这样的方法。剩下的时间就交给大家。1、读课文，勾画出描写小夜莺的语言、动作、外貌等重点词句，把体会简单的批注在书上。师：刚才同学们读书，一定会有很多收获，我们交流一下好吗？1>　外貌——有个孩子坐在河沟边