郭沫若诗两首(2)

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1、27郭沫若诗两首＃教学目标1、有感情地朗读并背诵这两首诗。2、了解这两首诗的写法和风格。3、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。4、体会诗歌的思想感情。＃教学重点1、有感情的朗读。2、理解诗歌中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。＃课前准备1、学生：了解有关牛郎织女的传说故事，有条件的查阅这两首诗的创作背景。2、老师：准备投影仪、录音机、磁带（提琴曲《梁祝》、钢琴曲《星空》）第一课时一、导入课文，学习《天上的街市》。二、朗读课文，先从整体上了解诗歌内容。1、教师范读，提醒学生注意朗读节奏、重音，并

2、出示投影（朗读节奏与重音），播放背景音乐：提琴曲《梁祝》部分，创设一种美好的情境。（也可以播放课文录音带）。2、学生按投影提示自由朗读课文，并思考以下问题：（1）全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？（2）请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。3、全班讨论以上两个问题，教师小结。一、探究理解诗歌所表达的感情全班有感情地朗读课文，进一步品味课文所表现的思想感情。1、教师投影出示问题组，学生小组讨论，然后转入全班讨论。（1）课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的

3、？（2）诗人为什么要进行这样的想象，要对传说中的故事情节做这么大的改动？这种想象表现了诗人什么样的思想感情？（1）诗中反复出现的“定然”、“定”有什么作用？（2）结合小组代表的发言，教师明确答案。2、有感情地集体朗读诗歌，注意声音不要太高，语气舒缓，要带出轻松神往之意。一、了解这首诗的写法及风格，学习联想和想象的手法1、引导学生讨论：可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活？为什么？2、学生讨论：举例说说，这首诗的语言好在哪里？二、学生自由背诵课文三、小结四、布置作业1、背诵这首诗，会默写。2、发挥想象，

4、将这首诗改写成散文，要注意具体情节的描写。第二课时一、导入课文，学习《静夜》。二、朗读课文。1、教师范读，可配背景音乐：钢琴曲《星空》，并投影出示朗读节奏、重音。2、学生模仿，自由朗读课文，然后再集体朗读。一、探究学习1、讨论，理解内容与写法。（1）这首诗哪部分写实？哪部分想象？写实与想象部分都突出了夜晚的什么特点？（2）这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？（3）这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同？（4）你最喜欢诗中的哪些句子？为什么？（5）通过讨论，教师可以帮助学生明确答案。2、指导学生练习，学习运用联想与想

5、象的手法。（1）发挥联想与想象，续写句子。（2）指导学生有感情地、轻柔地、舒缓地、带点神秘味的反复朗读最后两句，再讨论翻译“南海水有鲛人，水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠”。然后引导学生展开想象，用自己的话描述这首诗的想象世界。可让学生对鮫人做合理的推想，也可以选择《天上的街市》中的想象部分，用自己的话加以描绘。一、总结课文1、让学生反复朗读，当堂背诵。2、教师小结。二、布置作业1、熟练背诵两首诗，会默写。2、想象练习。3、推荐阅读：郭沫若诗集《女神》。