黄山奇松说课

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1、《黄山奇松》——说课稿海安县李堡镇中心小学许红霞一、教材分析：《黄山奇松》是苏教版第九册的一篇课文，文章以生动的笔墨描写了黄山奇松，重点介绍了迎客、陪客、送客三大名松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞美之情。课文集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。二、教学目标：本课拟定两课时完成，第一课时主要是初读课文，学会本课的六个生字，学习课文的第一自然段。下面我就第二课时谈谈我的教学思路。基于五年级学生的特点，以及《语文课程标准》对第三学段学生的要求，本课我拟定了以下教学目标：1、正确、流利、有感

2、情地朗读课文，背诵课文的第二自然段。2、借助网站理解“屹立”和“饱经风霜”并学会造句。3、学习文中从不同的角度描写松树的方法，进行语言实践训练，培养学生的想象能力。4、能结合网页中的相关资源理解课文，感受黄山松的千姿百态和顽强的生命力，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学重难点：其中我认为借助专题学习网站指导学生朗读课文，并在朗读的过程中感悟黄山松的千姿百态和顽强的生命力，激发学生对祖国大好河山的热爱既是本课的重点也是难点。四、教法、学法：所以，在教学中我借助于专题学习网站中的图片、音响、文字运用谈

3、话式、导学式等教学方法，激发学生参与的兴趣，培养学生的想象能力、表达能力。“俗话说：“方法是打开知识宝库的金钥匙”。本课教学主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑、读议领悟中给予学生独立思考和创新思维的空间，让学生发表个人独特的见解，培养创新意识。五、教学思路：为了达到教学目标，更好的突出重点，突破难点，这一课时我设计了以下几个环节：第一环节：创设情境激发兴趣叶圣陶曾说：“作者胸有境，入境始觉亲。”作者写文章，胸中有境，才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切，所以，课一开始，我借助专题学习网站播放生动的黄山奇松的画

4、面，加上音乐渲染气氛，伴以老师激情的导语，将学生迅速引入文中的情境，为后面学习课文做好铺垫。第二环节：介绍网站整体感知3在这一环节中，我通过介绍学习网站，让学生对网站内容有个初步的了解，从而为下面的学习课文打下基础。第三环节：细读感悟体会奇特如何借助网站指导学生朗读课文，在朗读的过程中感悟黄山松的千姿百态与顽强的生命力，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱，这是重点也是难点，所以这一环节我打算分三步走：第一步激“疑”学文，走近奇松这一步我首先引领学生走进专题学习网站，点击“读书指导”，根据读书指导自读课文，谈谈自

5、己读懂了什么，提出自己不理解的地方，让学生有目的地学习，便于学生把握课文主要内容，从而理清文章脉络。第二步激“趣”学文，感悟奇松如何让学生通过品读感受黄山松的“奇”，是重点和难点，在这一步，我以“扶、放、收、”贯穿课文第二自然段的教学。一、扶“迎客松”是这一部分的重点，我引导学生借助专题学习网站，利用网站所提供的迎客松的图片、文字资料，品读语句，感受松之奇。着重引导学生体会到以下几点：1、奇在姿态舒枝迎宾。重点抓住“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”一句，让学生借助网站中的诗句、图片

6、，通过表演朗读，感受它独特的姿态。其次，扣住“乃至”一词，采用找近义词、补充句子等方法，把抽象的词语直观化，使学生对语言的理解更加到位，体会出迎客松不仅代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山，人们只要看到迎客松就会想起——黄山，这都源于它优美的姿态。2、奇在顽强的生命力。着重扣住“饱经风霜”一词，通过观看图片特写，引导想象树干的外形的斑纹，凹凸不平，再联系生活实际说出年龄很大的人，那满是皱纹的脸，在此基础上适时让学生交流课前所搜集松树生长的环境等资料，通过资料的交流不仅在学生的头脑出现树干饱经风霜的样子，而且深入感受到迎客松的年

7、代久远和成长过程中的艰辛。而它仍然郁郁苍苍，充满生机，学生自然会感受到它顽强的生命力。此外，因为学生的回答具有不可预测性，而设计成网页的形式可选性强，可以让学生有选择的自主学习，充分体现了网络课的优势，伴以教师的点拨，让突破难点水到渠成。二、放在老师指点学习完描写“迎客松”的句子后，让学生按照获、品、读的学习步骤学习陪客松和送客松，学生利用网络资源，了解陪客松和送客松的奇特。再通过设计的一些相关的练习，检查学生学习情况，当学生答对时，就能得到满分，这样，既使学生体验到成功的快乐，也能体现师生互动的网络优势。三、收3我用言语激

8、发学生的情感，“是啊！黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机，这样的松还不能称为奇松吗？它们的形象一定深深地植根于同学们心中”。假如你是小导游你会如何介绍黄山奇松呢？让学生自由发挥想象。第三步激“情”学文，赞美奇松课文第三自然段的第一句话勾勒了黄山松的千