“打造高效课堂,提升学生综合素质”实施方案

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1、打造高效课堂提升学生综合素质活动方案拦隆小学二〇一二年三月《打造高效课堂，提升学生综合素质》活动方案拦隆小学二〇一二年三月一、指导思想坚持课程改革、推进素质教育为目标，以规范学校办学行为、老师教学行为、学生学习方式为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量。二、奋斗目标⒈教师目标：以课堂教学为主阵，以“学生发展”为第一服务要素，遵循教学规律，优化课堂教学策略，改进教学方法，提升教师的专业素质和课堂引领能力。⒉学生目标：以学生良好学习习惯的养成和自主学习能力的

2、显著提高为重点，培养自主、合作、探究的学习精神和良好的学习习惯，让学生成为课堂的主人，综合素质得到全面提升。⒊成效目标：真正转变老师的教学方式和学生的学习方式，营造良好的学习和交流氛围，呈现学生自主学习、师生有效互动的教学策略，向课堂要质量，向学生要发展。三、基本训练目标：示范引领——上课诊断——整改提高——汇报展示——再次发展四、组织领导成立以校长、教务主任、全体教师为主的组织领导小组，从全面调控、组织布局、细节完成等方面对打造高效课堂进行组织领导，并及时收集相关信息，交流反馈意见，使此项工作有效开展。工作领导小组：组长：杨廷海副组长：张文军组员：李春梅杨占芳周龙张菊王林德

3、王延德张志娟五、实施步骤：第一阶段：动员部署阶段（2012年3月份）成立“打造高效课堂，提升学生综合素质”活动领导小组，制定“打造高效课堂，提升学生综合素质”实施方案及相关制度。召开“打造高效课堂，提升学生综合素质”动员大会，统一思想，提高认识，明确“打造高效课堂，提升学生综合素质”的重大意义，动员全体老师积极投身到此项活动之中，人人打造高效课堂，为提高我校教学质量作出贡献。第二阶段：组织实施阶段（2012年3月16日——2012年7月）观摩中心学校组织的“送教到校”活动，到其它先进学校听课，根据我校的实际情况制定我校“高校课堂”的标准，让每个教师明确什么样的课是高效课。制定

4、我校“高效课堂”达标考评办法三四月份开展课堂教学“过关”活动，对每一位老师的课堂教学摸底，找出每个教师的优缺点，明确每个教师需改进的方面，确定改进目标，从面制定出每个教师的改进措施。每个教师自主改进同时向其他教师请教从而改进自己的课堂教学，组长和副组长通过听跟踪课、推门课等多种形式督促教师改进自己的课堂教学，争取一部分教师达到“高效课堂”的标准，其他教师的课堂教学得到进一步的提高，向标准课堂迈进。探索适合我校教师和学生的课堂展示的方法，以扎实开展校本教研为主阵地，给老师提供一个互相学习、互相促进、共同发展的平台。目标达成时间安排：2012年下半年30%的教师达到“高效课堂”的

5、标准。2013下半年至2014年上半年全体教师的课堂达到标准。第三阶段：总结阶段（2014年3月至7月）组织教师挖掘、整理课堂教学改革经验，写出书面材料，对先进个人进行表彰。六、工作要求要求教师从以下方面着手改进课堂教学：第一：提高教学准备的高效性，要求教师认真研究教材，分析教材，合理应用教材，科学设计课堂教学结构，增强备课的针对性和有效性。第二：要求教师要设计科学、合理、明确的预习目标，培养学生预习的习惯和能力，使每一位学生的预习扎实有效。第三：改变学生的学习方式，让学生参与教学，自主学习、探究学习、合作学习和教师的精讲有机结合。力求教师的讲课时间不超过10分钟。第四：合理

6、有效应用各种教学手段，发挥电教媒体的作用，从而有效提高课堂教学的实效性。第五：强化课内当堂练习，综合训练能体现学生动脑、动手、动耳、动口的原则，练习设计有针对性、层次性、练习内容活精面深，练习形式多样，“双基”训练完成90%以上，课堂教学力求达到堂堂清。第六：做好学校评价考核工作。制定“打造高效课堂，提升学生综合素质”实施方案及相关制度。制定我校“高校课堂”的标准，让每个教师明确什么样的课是高效课。制定我校“高效课堂”达标考评办法