飞夺泸定桥 教学设计1

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1、飞夺泸定桥教学设计1学习目标1．学会本课15个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。2．有感情地朗读课文。3．读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。教学重点难点　　　课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。教学时间两课时教学准备生字词黑板、课件教学过程第一课时一、导入新课：1．读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）2．现在，你还想知道什么？二、组织自读：1．学生小组学习

2、：（1）学习生字词；（2）思考刚才提出的问题；（3）对课文再质疑，由记录员负责记录。2．交流自读情况：（1）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。（2）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？（3）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？3．课文重点写的是什么？课文重点写了“飞”、“夺”：2——5：飞6——8：夺学生根据重点分清课文的条理：1：起因2——8：经过9：结果三、学习起因：1．为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。2．朗读体会。四、引导学生理解夺桥的艰难：1．布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？2．组织交流，重点

3、体会夺桥的艰难：（1）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？（2）交流：桥险、水急、敌狂（3）朗读体会。3．作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？先写桥面——下——岸（近——远）五、布置作业：1．抄写词语。2．朗读课文。第二课时一、复习导入：1．泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）2．红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？3．命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺

4、泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）二、指导学生理解“飞”：1．轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。2．显示：　a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？3．提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？4．显示：虽然，但是。他们啊！5．小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）6．指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定

5、。三、指导学生理解“夺”：1．虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2．指读第六节，思考。3．用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）4．显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。5．面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？6．轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。7．显示：二连担任突击队，22位英雄（　　）短枪，（　　）马刀，（　　　）手榴弹，（　　

6、）敌人（　　　）的枪弹，（　　　　　　）向对岸冲去。（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）8．播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）9．显示：战士们有的；有的；有的。10．练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。11．学生交流。12．他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！13．说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。14．突击队员们不怕牺

7、牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？15．引读第八自然段。（由点及面）16．结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。四、学习结果1．夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）2．轻松、愉快的语气齐读。五、复述课文谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。六、作业1．有感情的朗读课文。2．搜集抗日故事，班内召开故事会。板书设计击溃敌人